・個別指導に通っているのに成績が上がらない
・集団塾ではついていけず自信をなくしてしまった
・宿題に時間がかかりすぎて毎日が大変
・勉強のことで親子関係が悪くなっている
このようなお悩みはありませんか？
発達障害（ADHD・ASD・学習障害など）の特性があるお子さんにとって、
一般的な塾のやり方は合わないことが多いのが現実です。
豊川には、
・個別指導塾
・集団塾
・映像授業
といった様々な学習環境があります。
しかし実際には、
👉「どこに行っても変わらない」
👉「むしろ悪化した」
という声も少なくありません。
その原因は、
👉 本人の努力ではなく「やり方のミスマッチ」
にあります。
発達障害のお子さんは、能力が低いわけではありません。
ただし、以下のような特性があります。
・一度に複数のことを言われると混乱する
・抽象的な説明が分かりにくい
・興味のあることには強く集中する
・そうでないと集中が続かない
・途中で何をしていたか分からなくなる
・計算や文章で抜けが出る
つまり、
👉 「普通に教える」では伸びない構造
になっています。
多くの塾は、
・同じ教材
・同じ進度
・同じ教え方
で進みます。
これは効率的ではありますが、
発達特性のあるお子さんには
👉 「合わないまま進む」リスクが高い
です。
結果として…
・分からないまま進む
・できない経験が増える
・自己肯定感が下がる
という悪循環に入ってしまいます。
家庭教師は、
👉 完全にその子に合わせた指導が可能
です。
・視覚優位 → 図や色で理解
・聴覚優位 → 会話中心
・体感型 → 手を動かす
👉 「理解できる形」に変換します
・短時間集中
・こまめな休憩
・その日の状態で内容変更
👉 無理なく続けられる設計
発達障害のお子さんの場合、
・座る
・聞く
・手順通り進める
といった部分が重要です。
👉 勉強以前の部分から丁寧に整えます
豊川エリアでも、内申点は高校受験に大きく影響します。
しかし発達特性があると、
・提出物が出せない
・授業態度で評価が下がる
・テストでケアレスミスが多い
といった理由で、
👉 実力と内申が一致しない
ことが多いです。
・提出物の管理方法を一緒に作る
・ミスを減らす仕組みを作る
・テストの解き方を指導
👉 「頑張り方」を具体化します
これまでの指導から見えているのは、
👉 伸びるかどうかはやり方次第
ということです。
例えば…
・漢字が覚えられない
→ 書き方を変えたら定着
・計算ミスが多い
→ 手順を固定したら改善
・集中できない
→ 時間管理で改善
つまり、
👉 「できない」のではなく「合っていない」
だけです。
大丈夫です。
むしろ、塾でうまくいかなかったお子さんほど
変化が出るケースが多いです。
対応可能です。
・定期テスト対策
・基礎のやり直し
・内申対策
すべて個別対応します。
問題ありません。
最初は、
・1問だけ
・5分だけ
から始めます。
豊川でも、
・塾が合わない
・どう接すればいいか分からない
というご家庭は増えています。
発達障害のお子さんの場合、
👉 「努力」だけでは解決できない問題
も多くあります。
必要なのは、
・理解
・環境
・やり方
です。
・無理にやらせない
・否定しない
・その子に合わせる
そして、
👉 「合う方法を一緒に見つける」こと
を最も大切にしています。
・塾を続けるか迷っている
・家庭教師が合うか知りたい
・発達障害に理解のある指導を探している
この段階で大丈夫です。
👉 無理な勧誘は一切ありません
👉 相談だけでもOKです
発達障害は、
👉 「できない理由」ではありません
・合うやり方
・合う環境
・合う関わり方
これが揃えば、お子さんは変わります。
豊川で、
「この子に合う学び方を見つけたい」
そう思われた方は、ぜひ一度ご相談ください。