「家庭教師を頼むほどなのかわからない」という段階でも構いません。
まずは、現在の状態を整理します。
成績が上がらない原因は、勉強不足だけではありません
成績が上がらないと、
「もっと勉強しなさい」
「同じ問題集を繰り返しなさい」
「塾の自習室へ行きなさい」
と言われがちです。
しかし、勉強時間を増やしても、学習の進め方が合っていなければ、結果にはつながりません。
計算そのものはできても、何を求められているのかを読み取れない。
この状態は、国語だけでなく、数学の文章題、理科、社会の資料問題にも影響します。
似た問題は解けても、少し形が変わると止まってしまう。
公式を使う理由や、問題の構造を理解せず、手順だけを覚えている可能性があります。
現在の単元だけを説明しても、その土台となる計算、割合、方程式、関数、英文法などが曖昧であれば、理解は安定しません。
説明を聞いた直後は解けても、翌日には解けない。
「説明を理解したこと」と「自分で再現できること」は別です。
課題を終わらせることが目的になり、答えを写すだけになっている。
教材は増えていても、理解は深まっていない状態です。
成績を上げるためには、量を増やす前に、どこで止まっているかを見極める必要があります。
塾が悪いわけではありません。
集団の中で競いながら学べる子、決められた進度に沿って進められる子にとって、塾は有効な選択肢です。
一方で、次のようなお子さまは、塾に通っても十分な効果が出にくいことがあります。
わからないところを自分から質問できない
周囲の進度が気になり、焦ってしまう
一斉説明では頭の中を整理しきれない
授業を聞いても、家に帰ると解けない
同じ間違いを繰り返している
学校と塾の課題だけで手いっぱいになっている
学年相当より前の内容へ戻る必要がある
人が多い場所では集中しにくい
管理されるほど勉強への抵抗が強くなる
家では何から始めればよいかわからない
家庭教師は、塾の授業をもう一度説明するだけのものではありません。
本人がどこで止まり、何をどの順番で学び直せばよいかを整理することに、大きな意味があります。
学校や塾についていけなくなったとき、本人は、
「自分には勉強が向いていない」
「今さら戻っても遅い」
と考えることがあります。
しかし実際には、一つか二つの単元で理解が途切れ、その後の内容が連鎖的にわからなくなっていることも少なくありません。
数学であれば、
分数・小数
割合・比
正負の数
文字式
方程式
関数
図形
証明
のどこかに、見えにくいつまずきがあるかもしれません。
英語であれば、
英単語
be動詞と一般動詞
疑問文・否定文
時制
助動詞
不定詞
比較
文の構造
の理解が曖昧なまま、長文や高校英文法へ進んでいる可能性があります。
学年相当の教材だけにこだわらず、必要なところまで戻ります。
勉強のやり方は、教科や本人の状態によって異なります。
途中式をどこまで書くか
問題文から条件をどう抜き出すか
公式を使う理由を理解しているか
間違えた問題をどうやり直すか
解説を読んだ後、自分で再現できるか
計算ミスと理解不足をどう区別するか
英単語をどの頻度で反復するか
文法を暗記ではなく文の構造として理解できているか
一文を正確に読めているか
学校教材と受験教材をどう使い分けるか
長文のどこから意味が取れなくなるか
問題文のどこに根拠があるか
指示語や接続語を追えているか
記述問題で何を答えるべきか
資料や表と本文を結びつけられるか
漢字や語彙の不足が読解に影響していないか
精神論で終わらせず、実際の教材、ノート、答案、間違え方を見ながら整えます。
小学生の時期は、目の前の点数だけでなく、中学校以降の学習の土台をつくる時期です。
特に、次の内容はその後の学習に大きく影響します。
計算の意味
小数・分数
割合・比
単位量あたり
速さ
図形
文章題の読み取り
漢字・語彙
説明文・物語文
資料やグラフの読み取り
答えが合っているかだけでなく、どのように考えたかを確認します。
計算はできても文章題になると止まる場合、算数だけでなく、言葉と数量を結びつける部分に課題があるかもしれません。
わからない問題を無理に解かせ続けるのではなく、理解できているところから進めます。
中学生になると、定期テスト、内申点、高校受験が大きな課題になります。
しかし、提出物を埋めるだけでは、学力そのものは安定しません。
Thinking Studyでは、
学校の授業内容の理解
定期テスト対策
学校ワークの進め方
提出物の優先順位
基礎計算・英文法の学び直し
内申点を意識した日常学習
高校受験対策
模試や過去問題の分析
志望校と現在地の整理
を、お子さまの状態に合わせて進めます。
学校ごとの進度や定期テストについては、実際に使っている教科書、ワーク、プリント、答案を確認したうえで対応します。
内申点には、定期テストだけでなく、
授業への取り組み
提出物
小テスト
実技教科
学習の継続
学校での評価方法
も関係します。
ただし、提出物を終わらせることだけを目的にはしません。
答えを写して提出する状態から、自分で考えて進められる状態へ変えていきます。
内申点アップは大切ですが、それだけを最終目標にはしません。
高校へ進学した後にも使える、自宅での学習方法を整えます。
高校受験では、問題集を順番に進めるだけでは不十分です。
現在の学力
内申点
苦手教科
志望校
残された期間
当日点を伸ばせる範囲
学校課題との両立
を整理する必要があります。
基礎が抜けている場合は、受験学年の教材だけにこだわらず、必要な単元まで戻ります。
一方で、すべてを最初からやり直す必要もありません。
得点につながりやすい部分、時間がかかる部分、後回しにする部分を分け、現実的な学習計画を立てます。
高校生になると、学校の授業速度も問題の難度も大きく上がります。
特に数学や物理は、一つの単元が曖昧になると、その後の理解にも影響します。
高校数学の基礎
数学Ⅰ・A、Ⅱ・B・C、Ⅲ
物理基礎・物理
英語の基礎、英文法、長文読解
定期テスト・評定対策
赤点対策
進級・単位・卒業に関する学習整理
学校推薦型選抜を見据えた学習
共通テスト対策
国公立大学・私立大学受験
学校課題・補習への対応
公式や解法を一方的に覚えさせるのではなく、なぜその考え方を使うのかを整理します。
学校の授業から遅れている場合にも、難関大学を目指す場合にも、現在地に合わせて対応します。
大学受験では、努力量だけでなく、学習の優先順位が重要です。
志望校
入試方式
必要科目
共通テストの利用
一般選抜
学校推薦型選抜
現在の学力
苦手分野
受験までの期間
を整理します。
高校数学や物理では、公式を覚えているだけでは入試問題に対応できません。
問題の構造を見抜き、どの考え方を使うかを判断する力を育てます。
浪人生・既卒生の学習計画にも対応します。
中高一貫校では、公立中学校とは異なる進度や教材が使われることがあります。
体系数学
NEW TREASURE
学校独自のプリント
進度の速い数学・英語
大量の課題
難度の高い定期テスト
高校内容への早期移行
一度遅れると、どこから戻ればよいのかわかりにくくなることがあります。
学校の進度を尊重しながら、必要な単元へ戻り、理解をつなぎ直します。
学校に行けない時期に、登校だけを急がせると、本人もご家庭も疲れてしまうことがあります。
一方で、勉強を完全に止めてしまうと、
「もう追いつけない」
「今さら何をしても遅い」
という不安が強くなることもあります。
家庭教師による学習は、登校を無理に促すためのものではありません。
今できる時間に、今できる量から学びをつなぐための選択肢です。
学校の進度に少しずつ触れる
前の学年まで戻る
得意な教科から再開する
学校の課題を整理する
高校進学や通信制高校への進路を考える
昼間に生活の中の予定をつくる
本人の状態を見ながら、学習量や会話の量を調整します。
通信制高校・サポート校を検討中、在籍中のお子さまへ
通信制高校は、自分のペースで学びやすい一方で、自分で学習を進める力も必要です。
レポートがたまる
締切を管理できない
教科書を読んでも理解できない
スクーリング以外の日に学習しない
大学進学の準備が遅れる
昼夜逆転が強くなる
といったことも起こります。
家庭教師は、通信制高校やサポート校の代わりではありません。
しかし、レポートの内容を理解し、優先順位を整理し、進学に必要な学習を補うことはできます。
通う場所だけでなく、自宅で学習を続けられる状態をつくることも大切です。
焼津市については、豊橋市からの移動時間との関係から、原則として平日の昼間を中心にご相談を受け付けています。
昼間の指導は、次のようなお子さまに向いています。
不登校・五月雨登校
通信制高校・サポート校
起立性調節障害
高校を休学中
高卒認定や再進学を考えている
浪人生・既卒生
午前中は難しいが午後なら動ける
人が少ない時間帯のほうが集中しやすい
昼間に学習習慣をつくりたい
学校課題やレポートを整理したい
「朝から勉強できなければ意味がない」とは考えていません。
午後からでも、本人が動きやすい時間から始めます。
朝起きられない状態を、すべて本人の意思や努力の問題として扱うべきではありません。
家庭教師は医療行為や治療を行う立場ではありませんが、体調や生活リズムを考慮しながら、学習面を支えることはできます。
午後から指導する
体調に合わせて内容を調整する
学校の遅れを整理する
提出課題を優先する
進級・卒業に必要な内容を確認する
将来の進路を一緒に考える
体調が安定しない時期にも、勉強とのつながりを完全に切らないことを大切にします。
高校生の場合、学習の遅れだけでなく、
欠席日数
提出課題
定期テスト
補習
追試
単位取得
進級
卒業
転校
通信制高校への変更
など、確認すべきことが増えます。
まずは、学校から伝えられている条件を整理します。
すべての教科を同じように進めるのではなく、進級・卒業に必要な課題を優先し、その後に受験や進学に必要な学習へつなげます。
Thinking Studyは、医療や療育を行う機関ではありません。
発達特性を診断したり、治療したりする立場でもありません。
そのうえで、30年以上の指導現場で、さまざまな学び方のお子さまと接してきました。
一度に多くの情報を処理しにくい
問題用紙全体を見ると混乱する
言葉で説明することが難しい
間違えることへの不安が強い
手順が変わると止まってしまう
集中が途中で切れる
会話は少なくても考える力は高い
特定の分野では大きな力を発揮する
必要に応じて、
問題を一部分ずつ見せる
口頭での返答を強く求めない
書く量を調整する
選択肢から答えてもらう
返答を急がせない
休憩を入れる
といった工夫をします。
できないことだけを見るのではなく、その子がどのような形なら考えられるのかを探します。
大手家庭教師会社には、
講師を紹介してもらえる
交代制度がある
管理体制が整っている
全国的な教材や情報を利用できる
といった利点があります。
一方で、実際に担当する講師の経験や指導方針は、一人ひとり異なります。
個人家庭教師の場合は、問い合わせ、初回相談、指導、保護者への報告まで、同じ家庭教師が直接担当します。
Thinking Studyでは、ウェブサイトに書かれている考え方と、実際に訪問して指導する人物が異なることはありません。
大切なのは、大手か個人かだけではなく、お子さまの課題に対して、誰がどのように指導するかです。
今の家庭教師に不満があっても、
「本人は嫌がっていない」
「断りにくい」
「次の先生が見つかるかわからない」
と迷うことがあります。
変更を急ぐ必要はありません。
まず、現在の指導で何が足りていないのかを整理してください。
説明はわかりやすいか
宿題の確認だけになっていないか
本人の理解を確かめているか
保護者への報告があるか
成績が上がらない理由を説明できているか
進路まで考えた指導になっているか
教師がいない日にも勉強できるようになっているか
セカンドオピニオンとして、学習状況だけを整理するご相談も可能です。
現在の学年だけで判断しません。
必要であれば、小学校内容や前学年まで戻ります。
理解できているところを、意味なく最初から繰り返すことはしません。
解答を見ること自体が悪いわけではありません。
ただし、写して提出して終わりでは、次に自力で解けません。
解説を見た後、自分の言葉や式で再現できるかを確認します。
宿題は、多ければよいものではありません。
何のために取り組むのかを説明し、実行できる量に調整します。
できなかったことを責める指導は行いません。
家庭教師がいるときだけ勉強できる状態では、学年が上がるほど苦しくなります。
自分で教材を開き、わからない部分を整理し、必要な助けを求められる状態を目指します。
今できていること
理解が曖昧なこと
すぐに直せること
時間がかかること
ご家庭で無理にさせなくてよいこと
を整理してお伝えします。
指導者としてだけでなく、子どもの成長を見守る親の立場も忘れずに考えます。
学生アルバイトではなく、教育を本職とするプロ家庭教師として、30年以上にわたり指導を続けています。
大手教育サービスでは、限られた講師が認定される最上位ランクのプロ講師として、難関校受験、大学受験、医学部受験、不登校からの進学支援などを担当してきました。
お問い合わせ、初回相談、実際の指導、保護者への報告まで、同じ家庭教師が直接対応します。
小学生の算数・国語
中学受験算数
中学生の英語・数学・国語・理科
定期テスト・内申点対策
高校受験
高校数学・物理・英語
大学受験
国公立大学・難関私立大学
医学部受験
中高一貫校
不登校・通信制高校
高校の単位・進級・卒業支援
浪人生・既卒生
発達特性に配慮した学習支援
基礎から立て直したいお子さまと、難関校を目指すお子さまの両方に対応しています。
高額な専用教材の購入を前提としていません。
基本的には、現在お持ちの教材を確認します。
学校の教科書
学校ワーク
定期テスト
模試
プリント
塾の教材
市販問題集
通信制高校のレポート
過去問題
教材を増やす前に、今あるものをどのように使うかを整理します。
必要な場合のみ、市販教材などをご提案します。
焼津市は、豊橋市の通常指導エリアから大きく移動時間を要する地域です。
そのため、焼津市では、原則として平日の昼間を中心に、曜日・指導時間・指導内容などの条件が合う場合に限りご相談を受け付けています。
平日の昼間
不登校・通信制高校などの昼間指導
90分以上の指導
週1回以上の継続指導
高校生・浪人生・既卒生
高校数学・物理・大学受験
学習の遅れが大きく、方針整理が必要な場合
通信制高校のレポート・進学支援
短期間に学習方針を整える集中指導
移動日程や指導条件を調整できる場合
平日夕方の定期訪問
小学生の短時間指導
60分のみの継続指導
土日の日中
ご希望の曜日・時間帯が固定されている場合
既存の指導予定と移動経路が合わない場合
焼津市では、夕方や夜間の通常指導を広く募集しているわけではありません。
所在地、曜日、開始時刻、指導時間、指導内容を確認したうえで、対応可能か判断します。
お問い合わせの段階では、住所の詳細ではなく、町名や最寄り駅、近隣施設など、おおよその地域をお知らせください。
指導料金は、学年、指導内容、指導時間、訪問地域などによって異なります。
Thinking Studyでは、入会金、毎月の管理費、高額な専用教材の販売はありません。
焼津市は通常の訪問エリアより大きく移動時間を要するため、曜日、時間帯、指導時間、所在地によって受付条件が変わります。
料金の目安、月謝例、交通費、支払い方法については、専用ページにまとめています。