豊橋市のご家庭からは、次のようなご相談をいただくことがあります。
塾に通っている。
宿題も出されている。
テスト前には対策もしている。
それでも成績が上がらない場合、単に勉強時間が足りないとは限りません。
授業を聞いているように見えても、本人の中では理解がつながっていない。
問題演習をしていても、なぜその解き方になるのかが整理されていない。
わからないところを質問できず、何となく答えを写して終わっている。
このような状態では、塾の時間を増やしても、成績が大きく変わらないことがあります。
Thinking Study では、まずお子さまのノート、問題集、テスト、解き直しの状態を見ます。
そして、どの単元がわからないのかだけでなく、どの段階で考えが止まっているのかを確認します。
「勉強していないからできない」と決めつけるのではなく、
「どこで止まっているから、勉強が進まなくなっているのか」を見ていきます。
個別指導は、一人ひとりに合わせてもらえる印象があります。
ただ実際には、先生が毎回変わる、演習中心で終わる、質問したところだけの対応になる、というケースもあります。
もちろん、個別指導塾が合うお子さまもいます。
一方で、次のような子には、家庭教師の方が合う場合があります。
自分から質問するのが苦手。
わからないところを言葉にできない。
問題を解いている途中で止まる。
解説を聞いても、家に帰ると再現できない。
塾のペースに合わせると、理解が浅いまま進んでしまう。
このような場合は、「問題を解かせる場所」よりも、
お子さまの考え方を見ながら、止まった瞬間に整理する指導が必要です。
家庭教師では、目の前でお子さまがどのように問題を読み、どこで手が止まり、何を勘違いしているのかを細かく見ることができます。
ここに、家庭教師の強みがあります。
学校に行けない日が続くと、学習の遅れだけでなく、本人も保護者の方も不安が大きくなります。
「このままで大丈夫なのか」
「進学はできるのか」
「どこから勉強を戻せばいいのか」
「本人にどこまで言ってよいのか」
不登校や五月雨登校の時期は、単に勉強を詰め込めばよいわけではありません。
朝から動けない子もいます。
学校の話題になるだけで苦しくなる子もいます。
一方で、午後からなら動ける、家では落ち着いて話せる、興味のある教科なら取り組める、という子もいます。
Thinking Study では、学校に戻すことだけを目的にするのではなく、まず家庭の中で学びが完全に止まらない状態をつくることを大切にしています。
昼間の時間帯を使った学習支援、通信制高校・サポート校を考える前の学習整理、高校卒業に向けた科目の立て直しなどにも対応しています。
ASD、ADHD、グレーゾーン、こだわりの強さ、注意の向きにくさ、書くことへの抵抗、テストでのパニック。
こうした特性があるお子さまの場合、
「できない」のではなく、学び方や環境が合っていないことがあります。
たとえば、授業では理解しているのに、テストになると崩れる。
問題文の情報量が多いと、どこを見ればよいかわからなくなる。
紙面の配置や形式に慣れておらず、実力を出し切れない。
自分の興味があることには深く集中できるのに、学校の勉強には入り口を見つけられない。
このような場合、必要なのは無理に型にはめることではありません。
お子さまの凹凸をならして均一にするのではなく、
その子の強さを見つけ、必要な弱点を支えながら、学び方を調整していくことが大切です。
Thinking Study は医療・療育の専門機関ではありません。
ただ、長年の家庭教師としての現場経験の中で、さまざまな特性を持つお子さまの学習支援に関わってきました。
診断名で決めつけるのではなく、目の前のお子さまの反応、表情、手の止まり方、理解の入り口を見ながら、学習の形を整えていきます。
私は、お子さまを強く管理して勉強させる指導を目指していません。
もちろん、受験や定期テストには期限があります。
必要な課題もあります。
やるべきことを避けて通れない場面もあります。
ただ、外から管理されないと勉強できない状態のままでは、学年が上がるほど苦しくなります。
高校、大学、社会に進むにつれて、誰かが毎日細かく管理してくれるわけではありません。
だからこそ、家庭教師の時間だけ勉強するのではなく、家で自分の学習を進められる状態を少しずつ育てることが大切だと考えています。
宿題を出すときも、ただ「やっておいて」とは言いません。
なぜそれをやるのか。
どこに効くのか。
今の本人にとって、どの意味があるのか。
そこを説明し、本人が納得できる形にしていきます。
勉強は、命令されてこなすものではなく、
自分の未来を広げるために使えるものです。
その感覚を少しずつ持てるようにすることが、私の指導の中心です。
問題集の解説を読めば、答えは書いてあります。
今はAIに聞いても、答えらしきものは出てきます。
それでも、成績が伸びない子はいます。
なぜか。
答えを見ても、考え方が自分の中に残らないからです。
数学であれば、なぜその式を立てるのか。
英語であれば、なぜその構文になるのか。
理科であれば、なぜその現象が起きるのか。
国語であれば、どこを根拠に読めばよいのか。
そこが整理されないまま、解答だけを写しても、次の問題でまた止まります。
Thinking Study では、解答をただ説明するのではなく、
問題の構造を見て、本人が考え直せる形に整理します。
「この問題は何を聞いているのか」
「どこに注目すればよいのか」
「なぜその方法を選ぶのか」
「次に似た問題が出たとき、どう動けばよいのか」
ここまで見ていきます。
テストで点が取れなかった。
宿題ができなかった。
思ったように進まなかった。
そのときに、ただ叱っても学びにはつながりません。
大切なのは、失敗を材料にすることです。
なぜできなかったのか。
どこで止まったのか。
次は何を変えればよいのか。
同じ失敗を繰り返さないために、どの準備が必要なのか。
失敗は、本人の価値を下げるものではありません。
次の作戦を立てるための材料です。
私は、失敗を責めるよりも、そこから何を見つけるかを大切にしています。
小学生では、基礎学力の定着、学習習慣づくり、中学受験、文章題、読解、算数の考え方などに対応しています。
特に、次のようなご相談があります。
計算はできるが文章題になると止まる。
国語の読解で、何を根拠に答えればよいかわからない。
学校の宿題はこなしているが、理解が浅い。
中学受験塾についていけない。
名古屋方面・関西方面・関東方面の私立中学受験を考えている。
発達特性があり、一般的な集団授業では力を出しにくい。
小学生の段階では、ただ先取りをするよりも、考える土台をつくることが大切です。
算数では、解き方を覚えさせるだけでなく、図、式、条件整理、比、速さ、場合の数などを、その子が理解しやすい形に整理します。
国語では、感覚で答えるのではなく、本文のどこを見て考えるのかを確認します。
中学受験の場合も、単に難しい問題を解かせるのではなく、本人の理解の入り口を見ながら、特殊算や図形問題を整理していきます。
中学生では、定期テスト対策、内申点対策、高校受験、塾のフォロー、学校ワークの進め方、英語・数学の立て直しに対応しています。
豊橋市内の中学生の場合、内申点は高校受験に大きく関わります。
ただし、内申点を上げるために、表面的な提出物や態度だけを整えればよいとは考えていません。
大切なのは、授業の内容がわかること。
提出物の意味がわかること。
テスト前だけでなく、普段から少しずつ理解を積み上げること。
そして、自分の状態を見て学習を調整できるようになることです。
内申点は、結果として上がるものです。
その前に、学習の状態を整える必要があります。
英語であれば、単語、文法、本文理解、学校ワークの使い方。
数学であれば、計算、関数、図形、証明、文章題。
理科・社会であれば、暗記の前に仕組みや流れを理解すること。
一人ひとりの止まっている場所に合わせて、必要な順番で戻ります。
高校生では、数学、英語、物理、化学、大学受験、定期テスト、評定対策、中高一貫校の教材フォローに対応しています。
高校生になると、わからない範囲が一気に広がります。
中学までは何となくできていた子でも、高校数学で止まる。
英語の文法が抜けたまま長文に入って苦しくなる。
物理が公式暗記になり、何をしているのかわからなくなる。
部活やクラブ活動が忙しく、勉強時間を確保できない。
高校に合わず、通学そのものが不安定になる。
高校生の指導では、科目内容だけでなく、学習計画と現実の生活リズムを合わせることが大切です。
豊橋市内や東三河の高校生の場合、通学・部活・課題・模試・進路相談が重なり、本人だけでは整理しきれないことがあります。
Thinking Study では、学校教材を軸にしながら、必要に応じて受験レベルまでつなげます。
数学では、公式を覚えるだけでなく、問題の構造を見て考える力を育てます。
英語では、単語・文法・解釈・長文を分けて整理します。
物理では、公式の前に現象の意味を確認します。
大学受験では、共通テスト、国公立大学、私立大学、医学部・理系学部まで、現在地と志望校に合わせて進めます。
豊橋市・東三河の高校受験では、内申点、定期テスト、実力テスト、模試、志望校選びを総合的に見ていく必要があります。
時習館高校、豊橋東高校、豊丘高校、国府高校、豊橋南高校、桜丘高校、豊川高校など、志望校によって必要な準備は変わります。
ただし、合格だけをゴールにする指導はしていません。
高校に入ってからも学び続けられる状態で合格すること。
入学後に大きく崩れないこと。
自分に合った学び方を持って進学すること。
そこまで見据えて指導します。
高校受験は、通過点です。
だからこそ、ただ点を取るための勉強だけでなく、次につながる学び方を整えることが大切です。
中学受験では、私立中学受験、名古屋方面・関西方面・関東方面の受験、塾フォロー、算数の特殊算、国語読解などに対応しています。
中学受験の算数は、学校の算数とはかなり違います。
比、速さ、割合、図形、場合の数、規則性など、問題の構造をつかむ力が必要です。
ただ解法パターンを暗記するだけでは、少し形が変わった問題で止まってしまいます。
Thinking Study では、問題を見たときに、どの条件を使い、どの図を書き、どの考え方に持ち込むのかを整理します。
大手塾に通っている場合は、塾の教材やテスト直しを使いながら、本人が理解できていない部分を家庭で補います。
中学受験をするかどうか迷っている段階のご相談にも対応できます。
無理に受験へ向かわせるのではなく、お子さまの性格、学力、家庭の方針、今後の学び方を見ながら考えます。
大学受験では、数学、英語、物理、化学を中心に、共通テスト対策、国公立大学、私立大学、医学部・理系学部の受験に対応しています。
大学受験は、ただ長時間勉強すればよいわけではありません。
現在地を見て、
どの科目を優先するか。
学校教材をどこまで使うか。
参考書を増やすべきか。
基礎に戻るべきか。
共通テスト型か、記述型か。
志望校をどう現実的に考えるか。
こうした判断が必要です。
特に高3からの立て直しでは、完璧な計画よりも、今から現実的に積み上げられる順番を決めることが大切です。
無理なことを無理に見せるのではなく、
残された時間の中で、本人にとって少しでも良い選択になるように整理します。
学校に行けない時期でも、学びを完全に止めないことは大切です。
ただし、不登校の学習支援では、最初から通常の受験勉強のペースに戻そうとすると、かえって苦しくなることがあります。
まずは、本人が取り組める時間帯、科目、量を見ます。
午前が難しいなら昼から。
長時間が難しいなら短い時間から。
学校の話題が重いなら、教科の内容から。
提出物が負担なら、優先順位をつけて。
少しずつ、学びに向かえる状態を作ります。
通信制高校やサポート校を考える場合も、進路先を選ぶ前に、家庭でどの程度学習できるのかを見ておくことは大切です。
「学校に行くかどうか」だけでなく、
「この子が今、どうすれば学びを続けられるのか」を一緒に整理します。
発達特性のあるお子さまの場合、一般的な勉強法がそのまま合うとは限りません。
文字量が多いと疲れる。
板書を写すだけで精一杯になる。
問題文を最後まで読めない。
こだわりが強く、切り替えが難しい。
興味がないことには入れないが、好きなことには深く集中する。
テストの紙面を見るだけで不安になる。
このような場合、必要なのは「もっと頑張れ」ではありません。
本人がどの情報で混乱しているのか。
どの形式なら入りやすいのか。
どの順番なら取り組めるのか。
どこまでなら負荷をかけられるのか。
それを見ながら、学習の形を調整します。
特性を理由にあきらめるのではなく、
その子に合う入り口を探します。
凹凸をならして普通に近づけるのではなく、
強い部分を活かしながら、必要なところを支える。
その子自身の学び方を見つけていくことを大切にしています。
大手家庭教師センターや個別指導塾には、安心感があります。
仕組みがあり、先生の数も多く、広告も多く出ています。
一方で、実際にお子さまと向き合うのは、毎週教える一人の先生です。
Thinking Study は、個人契約の家庭教師です。
最初の相談から、体験、指導、学習方針の見直し、保護者の方とのやりとりまで、同じ家庭教師が継続して見ます。
担当が変わる。
窓口と現場の話がずれる。
毎回、状況を説明し直す。
指導方針が途中で変わる。
そうしたことが起きにくいのが、個人契約の大きな特徴です。
もちろん、すべてのご家庭に個人契約が合うとは限りません。
ただ、お子さまの状態を長く見て、家庭の中で学び方を整えたい場合には、個人の家庭教師だからこそできることがあります。
Thinking Study が大切にしていること
子どもは一人ひとり違います。
すぐに理解するけれど、細かい作業が苦手な子。
時間はかかるけれど、一度わかると深く考えられる子。
言葉で説明されるより、図や例の方が入りやすい子。
興味のあることには驚くほど集中する子。
テストになると力が出せない子。
大人の期待に合わせるのが苦手な子。
私は、お子さまを同じ型に入れて整えることを目指していません。
その子の個性、強さ、弱さ、隠れた才能を見ながら、
その子自身の学び方を育てたいと考えています。
表面的に大人に合わせる子を作るのではなく、
自分の頭で考え、自分の足で立てる子に育ってほしい。
そのための学習支援を行っています。
塾や自習室に行けば勉強できる。
でも、家ではまったくできない。
この状態は、短期的には何とかなることもあります。
ただ、学年が上がるほど、家庭で自分の学習を進める力が必要になります。
家庭教師は、家庭の中に入る仕事です。
だからこそ、
机に向かうまでの流れ。
教材の置き方。
宿題の出し方。
保護者の方との距離感。
本人がどの時間なら動きやすいのか。
どの声かけなら反発せずに受け取れるのか。
こうした部分まで見ることができます。
勉強を教えるだけでなく、家庭で学びが続く状態を整える。
ここに、訪問型家庭教師の意味があります。
料金は、学年・内容・距離・指導時間・受験内容によって異なります。
目安としては、基礎学習、定期テスト対策、中学受験、大学受験、医学部・難関理系、短期集中、不登校・昼間指導などで料金が変わります。
入会金や高額な教材販売はありません。
必要な教材は、学校教材、塾教材、市販教材を中心に、お子さまの状況に合わせて判断します。
詳しい料金は、料金ページまたは初回相談時にご確認ください。
初回相談では、まず現在の状況を伺います。
現在の学年。
学校や塾の状況。
成績やテスト結果。
使っている教材。
本人の様子。
保護者の方が困っていること。
今後の希望。
家庭教師に求めること。
そのうえで、実際に対応できる内容かどうかを確認します。
体験では、実際の教材やテストを見ながら、お子さまの理解の状態を確認します。
その場で無理に契約を勧めることはありません。
家庭教師は相性も大切です。
お子さまにとって、この先生なら話せそうか。
保護者の方にとって、任せてもよさそうか。
そこを見ていただければと思います。
