中学受験で、子どもも家庭も疲れてきたと感じたら
「受験をやめるか」ではなく、今の受験の形を一度見直す
中学受験をさせたい。
少しでもよい環境へ進ませたい。
将来の選択肢を広げてあげたい。
そのために塾を探し、教材をそろえ、予定を管理し、模試やテストの結果を気にする。
中学受験では、保護者の支えが必要です。
ただ、受験が進むにつれて、
「宿題は終わった？」
「いつ勉強するの？」
「このままで間に合うの？」
「また同じところを間違えているよ」
という会話が増え、いつの間にか家庭の中が受験の話ばかりになることがあります。
子どもも、
勉強の話になると表情が変わる。
宿題を前に動けなくなる。
テストを見せたがらない。
間違えることを極端に嫌がる。
「無理」「できない」が増える。
そうした様子を見せることがあります。
ここで考えたいのは、
「中学受験を続けるか、やめるか」
だけではありません。
塾。
宿題。
家庭学習。
親の関わり。
志望校。
生活。
その組み合わせを変えることで、受験の形を立て直せる場合があります。
このページは、中学受験を否定するためのものではありません。
今の受験の形が、本人の学びと家庭の生活の両方に合っているかを一度見直すためのページです。
こんな状態が重なっていませんか
一つだけ当てはまったから、すぐに問題ということではありません。
ただ、いくつも重なり、それが長く続いている場合は、
「もっと頑張る」
だけではなく、現在の受験の進め方を確認してよいと思います。
子どもの様子
勉強の話をすると表情が固くなる
塾の日を嫌がることが増えた
宿題を前にして長く動けない
解けない問題を見ると、考える前に「無理」と言う
テストや答案を見せたがらない
間違えることを必要以上に怖がる
得意だった教科まで嫌がるようになった
「受験をやめたい」とは言わないが、明らかに疲れている
志望校へ進んだあとの生活を楽しみにしている様子が少ない
家庭の様子
親子の会話が宿題・成績・偏差値の話ばかりになっている
丸つけや解き直しのたびに空気が悪くなる
親が教えると毎回のように喧嘩になる
宿題管理で家庭全体が疲れている
塾の予定を中心に生活が回りすぎている
兄弟姉妹との時間にも影響が出ている
保護者も、怒りたくないのに毎日怒ってしまう
「受験をやめたらどうなるのだろう」という不安が強く、見直すこと自体が難しくなっている
学習の様子
宿題を終わらせることだけが目的になっている
解き直しが答えを写す作業になっている
塾では「分かった」と言うのに、家では一人で解けない
一度解いた問題はできるが、少し変わると止まる
難しい問題に長時間止まり続ける
国語の記述を最初から空欄にする
理科・社会が短期間の丸暗記だけになっている
基礎が曖昧なまま、次々に新しい課題が増えている
こうした状態があるとき、
「本人のやる気が足りない」
だけでは説明できないことがあります。
問題は、勉強量だけではありません
中学受験には、一定の学習量が必要です。
学校の勉強とは違う問題にも取り組みます。
算数では、割合・比・速さ・図形などを組み合わせて考える問題が増えます。
国語では、文章を読むだけでなく、設問を理解し、根拠を選び、記述する必要があります。
理科・社会も、知識を覚えるだけではなく、資料や条件と結びつけて使うことがあります。
負荷がまったくない受験はありません。
ただし、
勉強時間が長いことと、
本人の中で学びが進んでいることは、
同じではありません。
毎日何時間も勉強していても、
分からない問題を長時間眺めている。
答えを写して宿題を終わらせている。
説明された方法をそのまま覚えている。
以前に学んだ内容を使えない。
という状態なら、時間をさらに増やす前に学習の中身を見直す必要があります。
「もっと頑張る」で進まなくなっていることがあります
成績が下がる。
宿題が終わらない。
模試の判定が悪い。
すると、
もう一冊問題集を増やす。
講座を追加する。
勉強時間を増やす。
保護者の管理を強くする。
という方向へ進みやすくなります。
しかし、すでに本人の一週間が回っていないところへ追加すると、さらに苦しくなることがあります。
必要なのは、
何を増やすかだけではありません。
何を続けるか。
何を減らすか。
何を今は優先しないか。
どこまで本人に任せるか。
どこを塾や第三者へ渡すか。
という整理です。
子どもが勉強しないように見えるとき
勉強を始めない。
問題を前に止まっている。
声をかけると怒る。
そうすると、
「本人にやる気がない」
と見えることがあります。
もちろん、本当に休みたいときもあります。
遊びたいときもあります。
ただ、それだけではない場合もあります。
何から始めればよいか分からない。
分からない問題が多すぎる。
また間違えるのが嫌だ。
悪い点数を見せたくない。
親をがっかりさせたくない。
何をしても足りないと言われる気がする。
こうした状態になると、勉強へ向かうことそのものが重くなることがあります。
行動だけを見て、
「もっと自覚を持って」
と求める前に、
本人がどこで学習を進めにくくなっているのか
を見ます。
親が悪い、という話ではありません
中学受験は、小学生の受験です。
保護者が関わらなければ進まないことがあります。
塾を選ぶ。
説明会へ行く。
教材を準備する。
送迎する。
模試を申し込む。
受験日程を考える。
出願する。
体調を見る。
これは大人が担う部分です。
ところが、そこへさらに、
毎日の宿題管理。
採点。
解き直し。
教科指導。
勉強時間の管理。
テスト分析。
志望校対策。
まで加わることがあります。
保護者が一生懸命だからこそ、役割が増えすぎている場合があります。
そして役割が増えるほど、
「言いたくないのに言わなければならない」
状態になります。
まだ大きな親子喧嘩にはなっていないけれど、
「親はどこまで関わればよいのだろう」
と感じている場合は、
すでに勉強の話をするたびに衝突する場合は、
中学受験は「親が管理する受験」になりやすい
小学生だけで、
教材を選ぶ。
一週間の予定を作る。
模試を申し込む。
志望校を調べる。
学習量を調整する。
ということは難しいと思います。
だから、最初は大人の支えが必要です。
ただ、その状態がずっと続き、
親が言わなければ何もしない。
親が宿題の順番を決める。
親が丸つけする。
親が間違いを指摘する。
親が志望校を決める。
となっていくと、
本人は勉強していても、
大人から与えられた課題を処理すること
が中心になることがあります。
中学受験の先には、中学校生活があります。
合格した翌日から、学びが終わるわけではありません。
少しずつ、
本人が自分の学習に関われる形へ移していくことも必要です。
「本人に任せる」と「放っておく」は違います
管理が強すぎるからといって、
「では全部本人に任せよう」
と急に変えるのも難しい場合があります。
今まで毎日の予定を大人が決めてきた子に、
突然、
「今日から自分で考えて」
と言っても動けないことがあります。
必要な支えは残します。
一方で、本人が考えられるところまで大人が先回りしない。
困っているときは助ける。
でも、完成した答えまですべて渡さない。
そうした境界は、子どもによって違います。
一つの正しい管理方法をすべての家庭へ当てはめることはしません。
塾の宿題が、家庭を苦しくしている場合
塾の宿題が終わらない。
毎週それだけで精いっぱい。
復習する時間がない。
保護者が教え続けないと終わらない。
答えを見て埋めるようになっている。
この状態で、
「塾から出されたものだから、全部やらなければ」
と続けると、家庭の負担がさらに大きくなることがあります。
ただし、
「宿題を減らせばよい」
とも一律には言えません。
現在の本人。
教材。
クラス。
志望校。
塾のカリキュラム。
によって違います。
まず、今の宿題が本人の学習にどうつながっているかを見ます。
今の塾を続けるかどうか、第三者と一度整理したい場合は、
算数が「解き方の暗記」になっている場合
中学受験算数では、たくさんの考え方が出てきます。
そのため、
「この問題はこの公式」
「この図形ならこの補助線」
と覚えることで進める場合があります。
同じ形ならできる。
でも少し変わると分からない。
解説を読めば分かる。
でも一人では始められない。
そうなっている場合、さらに大量の問題を追加する前に、
本人がどこまで意味を捉えられているかを見る必要があります。
国語が「正解を覚える教科」になっている場合
国語でも、
解説を読めば分かる。
答えを見れば納得する。
しかし、次の文章ではまた選択肢を感覚で選ぶ。
記述は解答を写す。
ということがあります。
国語は、答えを覚える教科ではありません。
何を聞かれているのか。
本文のどこを根拠にするのか。
どこまで答える必要があるのか。
その考え方が、次の文章へつながる必要があります。
小学5年生で苦しくなってきた場合
小学5年生になると、
塾の日数。
宿題。
算数の難度。
理科・社会。
模試。
などが重くなりやすくなります。
小4まで何とか回っていた家庭でも、
小5になると急に、
「親が全部管理しないと回らない」
状態になることがあります。
これは珍しいことではありません。
この時期は、
さらに先へ進めることだけでなく、
現在の学習を一度整理する意味があります。
小学6年生では「時間がない」が強くなります
小学6年生になると、
入試まであと何か月。
過去問の点数。
模試判定。
併願校。
志望校別講座。
と、期限が見えるようになります。
保護者も子どもも焦ります。
その結果、
もっとやる。
もっと増やす。
もっと管理する。
方向へ進みやすくなります。
しかし、時間が少ないからこそ、
全部をやることはできません。
現在地と志望校から、
今やること。
今はやらないこと。
を選ぶ必要があります。
学校を休む日が増えている場合
小学6年生の後半になると、
学校。
塾。
模試。
過去問。
睡眠不足。
体調。
人間関係。
さまざまなものが重なることがあります。
学校を休む日が増えてきた場合、
「その分、受験勉強ができる」
と単純には考えません。
反対に、
「学校へ行けないなら受験は無理」
とすぐ決めるものでもありません。
本人の状態を見ながら、学校生活と受験勉強の両方を整理します。
頭痛・腹痛・強いだるさなど身体症状が続く場合は、受験勉強だけの問題と決めつけず、必要に応じて医療機関など専門機関への相談も検討してください。
志望校が、本人より親の目標になっていないか
保護者が学校を調べる。
説明会へ行く。
大学進学実績を見る。
教育内容を比較する。
すると、
「この学校へ行ってほしい」
という思いが強くなることがあります。
それ自体が悪いわけではありません。
子どもは小学生ですから、学校について大人ほど情報を持っていません。
ただ、
本人はその学校の何に興味を持っているのか。
そこで6年間過ごしたいと思っているのか。
保護者と本人が、同じ学校の違うところを見ていないか。
を確認したいところです。
「合格できる学校」と、
「本人が通いたい学校」
は同じとは限りません。
学校選びそのものから考え直したい場合は、
中学受験をやめた方がよいのでしょうか
このページを読んで、
「では、中学受験をやめた方がよいのか」
と思われるかもしれません。
最初から、その結論を出すためのページではありません。
受験を続ける。
塾を変える。
塾の使い方を変える。
学習量を見直す。
志望校を変える。
親の役割を変える。
一部を第三者へ任せる。
地域の公立中学校へ進む。
いくつもの選択肢があります。
今の受験の形が苦しいことと、
中学受験そのものが本人に合わないことは、
同じではありません。
一度整理して、そのうえで、
続ける。
形を変える。
やめる。
を考えればよいと思います。
まだ中学受験そのものを続けるか迷っている場合は、
中学受験を否定しているわけではありません
中学受験には、中学受験だからこそ得られる経験もあります。
普段の学校では出会わない問題へ取り組む。
自分の進路を考える。
学校を比較する。
目標に向けて長期間学ぶ。
自分に合う学校を選ぶ。
そうした経験には意味があります。
ただし、
合格のために本人が学ぶことそのものを嫌いになる。
親子の会話が受験だけになる。
大人がすべて管理しなければ何もできなくなる。
そうした形を「受験だから仕方がない」で終わらせる必要はありません。
合格後も学びは続きます。
中高一貫校へ進んだあとも、自分で学習を立て直す場面があります。
だからこそ、受験中から、
その先にも残る学び方
を考えます。
Thinking Studyが考えること
今の本人に何が起きているか
点数だけではなく、
教材。
答案。
宿題。
模試。
塾。
家庭学習。
本人の様子。
を合わせて見ます。
今の塾から何を得られているか
塾を悪者にはしません。
現在の塾で学べているところは残します。
一方で、本人の負担が大きすぎる部分や、志望校と合っていないところがあれば確認します。
家庭が抱えすぎていないか
保護者が全部手放す必要はありません。
ただし、
家庭でなくてもできることまで家庭が抱えているなら、分けることを考えます。
本人が自分で考えるところが残っているか
大人が先回りしすぎると、
間違える。
試す。
戻る。
質問する。
という本人の学習経験が減ることがあります。
必要な支えをしながら、自分で考えられる部分を残します。
Thinking Studyへの相談について
Thinking Studyへの相談では、入会を前提に、
「家庭教師をつければ解決します」
と考えるものではありません。
現在の塾や家庭学習をそのまま使える場合もあります。
今の環境の中で整理できることがあれば、その方法も考えます。
通常の初回相談と、セカンドオピニオン
継続的な家庭教師指導を検討している場合は、通常のお問い合わせからご相談いただけます。
現在の塾、複数の答案、模試、教材、志望校などを詳しく確認し、
「今の塾を続けるか」
「受験方針をどう考えるか」
まで第三者の立場から整理したい場合は、有料のセカンドオピニオンがあります。
よくあるご質問
中学受験をやめるように言われますか
最初から、やめる前提では考えません。
現在の受験のどこが負担になっているのかを確認します。
続け方を変えることで落ち着く場合もあります。
一方で、本人やご家庭が受験そのものを見直したい場合には、続けない選択も含めて考えることができます。
塾へ通ったまま相談できますか
できます。
現在の塾を続けることを前提に、家庭学習や一部の教科だけを整理することもあります。
家庭教師をつければ親子喧嘩はなくなりますか
必ずなくなるとは言えません。
家庭教師は家族関係そのものを治療する役割ではありません。
ただし、教科指導や学習上の判断を第三者へ渡すことで、家庭が抱えている役割を減らせる場合があります。
子ども本人が家庭教師を嫌がっています
無理に始めることを前提にはしません。
家庭教師そのものが嫌なのか。
勉強の話をされることが嫌なのか。
知らない大人と会うことへの不安なのか。
本人の反応も含めて考えます。
親だけで相談できますか
相談内容によって可能です。
ただし、本人の学習上の状態まで詳しく判断する必要がある場合は、教材・答案や本人の学習状況を確認した方がよいことがあります。
志望校を変えるべきか相談できますか
相談できます。
偏差値だけでなく、
過去問。
現在の学習。
残された期間。
通学。
学校生活。
本人の希望。
なども含めて考えます。
親はどこまで管理すればよいですか
家庭によって違います。
小学生なので大人の支えは必要です。
一方、毎日の教科指導や宿題の進行まで、すべて保護者が抱える必要があるとは限りません。
中学受験のために、家庭が中学受験だけにならないように
合格は大切です。
努力することも必要です。
しかし、中学受験が終わったあとにも、
親子の生活は続きます。
本人の学びも続きます。
受験中だから、
毎日喧嘩になるのは仕方がない。
泣きながら宿題をするのは仕方がない。
親が全部管理するのは仕方がない。
とは考えません。
今の形が苦しくなっているなら、一度整理できます。
受験をやめるためではありません。
続ける場合も含めて、
今の本人と家庭に合う形へ戻せないかを考えるためです。
