中学受験で親子喧嘩が増えたご家庭へ
勉強を続けるために、親子関係まで壊す必要はありません
中学受験を始めたころは、親子で同じ目標を見ていた。
ところが、学年が上がり、宿題やテストが増えるにつれて、
「早く勉強しなさい」
「また同じ問題を間違えている」
「宿題は終わったの？」
「このままでは志望校に届かないよ」
という言葉が増えていないでしょうか。
子どもも、
「今やろうと思っていた」
「分かっている」
「もう言わないで」
「どうせ何をしても怒られる」
と反発するようになります。
保護者は、子どもの将来が心配だから言っています。
子どもも、受験への不安や勉強の難しさを感じています。
どちらか一方が悪いわけではありません。
中学受験の宿題、模試、過去問、志望校選びまでを親子だけで抱え続けていることで、衝突が増えている場合があります。
Thinking Studyでは、現在の教材や学習状況を確認しながら、子どもが担うこと、家庭で支えること、塾へ相談すること、第三者へ任せることを分けて考えます。
なぜ中学受験で親子喧嘩が増えるのでしょうか
中学受験では、学校の勉強だけでなく、
塾の授業
毎週の宿題
復習テスト
模試
過去問
志望校選び
受験日程
まで家庭の中へ入ってきます。
保護者は、塾の先生より長い時間、子どもの学習を目にします。
勉強を始めない。
宿題が終わらない。
答えを写している。
テストの点数が下がる。
間違い直しをしない。
志望校への危機感がないように見える。
見えてしまうからこそ、言わずにはいられません。
一方、子どもから見ると、
「家に帰っても勉強の話をされる」
「休んでいると責められる」
「間違えるとがっかりされる」
「テストの点数で評価される」
と感じることがあります。
保護者の心配と、子どもの受け取り方がずれていくと、勉強そのものより、勉強について話すことが親子双方の負担になっていきます。
保護者が一生懸命だからこそ、苦しくなることがあります
中学受験では、保護者の支えが必要です。
送り迎え。
予定の管理。
教材の整理。
食事や体調管理。
学校見学。
志望校の情報収集。
それだけでも、多くの役割があります。
さらに家庭で、
教科を教える
宿題を管理する
採点する
解き直しを確認する
模試を分析する
学習計画を作る
志望校について判断する
ところまで担うと、保護者の役割が多くなりすぎます。
子どものためにしているのに、毎日叱ってしまう。
寝たあとに言いすぎたと後悔する。
翌日には、また同じことで怒ってしまう。
親子喧嘩が増えたことを、保護者の愛情や子どものやる気の問題だけで考える必要はありません。
家庭の中に集まりすぎている役割を分けることで変わる場合があります。
子どもも、何も感じていないわけではありません
勉強を始めない。
宿題を隠す。
テストを見せない。
声をかけると怒る。
このような姿を見ると、受験への意欲がないように見えることがあります。
けれども、子どもの中では、
「やらなければならないことは分かっている」
「でも何から始めればよいか分からない」
「またできなかったら嫌だ」
「点数が悪いと怒られる」
「親をがっかりさせたくない」
「志望校を諦めたくない」
という気持ちが重なっていることがあります。
勉強から逃げているように見えても、実際には、分からないことや失敗すること、叱られることから距離を取っている場合もあります。
このような親子喧嘩が増えていませんか
勉強を始める時間をめぐる喧嘩
保護者が「早く始めなさい」と言う。
子どもは「あとでやる」と答える。
待っても始めない。
保護者の言葉が強くなる。
こうして、勉強の内容へ入る前に親子とも疲れてしまうことがあります。
「何時から何時間勉強するか」だけでなく、
なぜ始められないのか
を見る必要があります。
宿題が終わらないことをめぐる喧嘩
塾の宿題が大量に残っている。
提出日が近づいている。
子どもは難しい問題で止まっている。
その結果、
答えを写す。
保護者が横で教え続ける。
夜遅くまで終わらせる。
という状態になります。
その週の宿題を終えても、翌週にまた同じことが起きるなら、量だけでなく、現在の理解と宿題の難度が合っているかを確認する必要があります。
テストの点数をめぐる喧嘩
点数が下がると、保護者は原因を知りたくなります。
「どうしてこんな間違いをしたの？」
「ちゃんと見直した？」
「勉強したのに、なぜ取れないの？」
けれども、子どもには責められているように聞こえる場合があります。
すると、
答案を隠す。
点数を言わない。
模試が返ってきても見せない。
ということにつながります。
点数だけでなく、
知識が足りなかったのか
問題文を読み違えたのか
方針が立たなかったのか
時間が足りなかったのか
計算や転記のミスだったのか
を分けて見る必要があります。
親が教えるときの喧嘩
保護者が分かりやすく説明しているつもりでも、子どもが理解できないことがあります。
「さっきも説明したでしょう」
「どうしてこれが分からないの？」
と言いたくなることがあります。
子どもも、
「塾と教え方が違う」
「もういい」
「分からないから聞いているのに」
と反発します。
内容が難しいほど、親子の感情も動きやすくなります。
保護者が教えること自体が悪いわけではありません。
ただ、算数や国語そのもののつまずきが大きく、家庭で教えるたびに衝突しているなら、教科の理解を家庭の外へ分けた方がよい場合があります。
志望校をめぐる喧嘩
保護者は現在の偏差値や模試判定を見る。
子どもは第一志望校を諦めたくない。
反対に、保護者が第一志望校を強く望み、子どもが疲れている場合もあります。
志望校について話すたびに意見がぶつかるときは、
「受かりそうか」
だけではなく、
本人はその学校へ行きたいのか
なぜ行きたいのか
現在の学力はどこにあるのか
残された時間で何が変えられるのか
併願校をどう考えるのか
を分けます。
「勉強しなさい」と言わなければ、本当にやらないのでしょうか
保護者が声をかけなければ、本当に何もしないように見える子もいます。
だから、
「言いたくないけれど、言わなければならない」
という状態になります。
しかし、毎日すべてを指示されていると、子どもは、
何から始めるか
どれくらいやるか
どこまで終わればよいか
分からないときにどうするか
を自分で決める機会が少なくなります。
だからといって、急に全部を本人へ任せる必要もありません。
今まで保護者が担っていたものの中から、本人へ戻せるところを少しずつ考えます。
目的は管理をなくすことではありません。
子どもが自分で扱える部分を増やすことです。
親が勉強を教えないほうがよいのでしょうか
必ずしもそうではありません。
親の説明で理解できる子もいます。
安心して質問できる子もいます。
ただし、
説明するたびに喧嘩になる
保護者が答えまで言ってしまう
子どもが親の顔色を見ながら答える
間違えると強く言ってしまう
毎日長時間付き添っている
保護者自身が疲れ切っている
という場合は、教科指導や学習確認を第三者へ分けることを考えられます。
親子だからこそできる支えがあります。
一方で、親子だから難しくなる指導もあります。
第三者が入ることで、家庭の役割を分けられます
家庭教師が入れば、すぐに親子喧嘩がなくなるとは限りません。
ただ、家庭の中で混ざっていた役割を分けることはできます。
家庭教師は、
現在の学習状況
教材の難度
宿題の量
模試や答案
過去問
志望校との距離
本人が問題を解くときの様子
を確認します。
保護者の方には、毎日の教科指導から少し離れ、
生活。
体調。
学校選び。
受験全体を見守ること。
子どもが安心して戻れる家庭であること。
といった、親だからこそできる役割へ戻っていただけます。
保護者が教師役を手放すことは、中学受験から降りることではありません。
Thinking Studyが親子喧嘩のあるご家庭で確認すること
1．何をめぐって喧嘩になっているか
同じ「親子喧嘩」でも、
宿題なのか。
勉強を始める時間なのか。
模試なのか。
答え写しなのか。
志望校なのか。
親が教える場面なのか。
きっかけは違います。
まず、何について話すと衝突が起きるのかを分けます。
2．子どもは学習のどこで止まっているか
勉強をしないように見えても、
問題が難しすぎる。
宿題量が多すぎる。
解き直しができない。
何から始めるか決められない。
塾の授業そのものを理解できていない。
という場合があります。
本人の努力不足だけで説明しません。
3．保護者がどこまで担っているか
予定。
宿題。
採点。
解き直し。
教科指導。
模試。
志望校。
保護者が担っているものを並べ、その中で家庭が持ち続ける必要のない役割を考えます。
4．塾の課題が現在の子どもに合っているか
塾の宿題を全部終えることと、力がつくことは同じではありません。
教材の中で、
今一人で扱える内容。
説明が必要な内容。
今は優先しなくてよい内容。
を分けます。
5．志望校と今の学習がつながっているか
難しい問題をたくさん解いていても、志望校に必要な基本問題が不安定なことがあります。
反対に、現在の偏差値だけを見て、早く志望校を諦める必要がない場合もあります。
現在の学力、志望校、受験までの期間を並べ、何を先に考えるかを整理します。
今の塾を続けるか迷っている場合
親子喧嘩が続くと、
「今の塾が合っていないのではないか」
と考えることがあります。
けれども、転塾すれば親子喧嘩がなくなるとは限りません。
現在の塾で学べていることがあるなら、その部分は残せます。
一方で、
宿題量が本人に大きく合っていない。
質問できない。
進度と理解の差が広がっている。
塾へ相談しても調整が難しい。
という場合には、環境を見直すこともあります。
今の塾を続けるか。
講座を減らすか。
家庭教師を併用するか。
転塾するか。
すぐに決めず、まず現在地を整理する方法があります。
中学受験のセカンドオピニオンは、継続指導を前提としない、一度だけ利用できる有料の学習相談です。
現在使っている教材、模試、答案、家庭学習、志望校などを確認し、今の塾を続ける場合も含めて考えます。
相談後にThinking Studyへ入会する必要はありません。
親子喧嘩を減らすことは、甘やかすことではありません
「強く言わなければ勉強しない」
「厳しくしなければ間に合わない」
と感じることがあります。
ただ、怒られることを避けるために勉強する状態が続くと、
答えを隠れて写す。
テスト結果を見せない。
「分からない」と言えない。
間違いを隠す。
ということにつながる場合があります。
親子喧嘩を減らすことは、
「勉強しなくてもよい」
と認めることではありません。
本人が、自分の学習上の課題へ向き合える状態へ戻すことです。
受験を続けるか迷っているご家庭へ
喧嘩が続くと、
「もう受験をやめたほうがよいのではないか」
と思うことがあります。
受験を続けることが、すべての家庭にとって正しいとは限りません。
一方で、親子喧嘩が増えたという理由だけで、すぐにやめる必要があるとも限りません。
確認したいのは、
本人に受験する意思があるか
志望校へ行きたい理由があるか
現在の学習量が合っているか
塾の進度が合っているか
家庭の負担が大きすぎないか
親子の役割を変えられるか
志望校や受験方法を調整できるか
という部分です。
続ける。
塾を変える。
志望校を変える。
受験をやめる。
大きな選択を、親子双方の感情が最も強くなっている瞬間に決める必要はありません。
Thinking Studyの指導
答えを教えて終わりにはしません
問題を解けるようになることは必要です。
ただ、家庭教師が横にいるときだけ解けても、その先の家庭学習にはつながりません。
問題を前にしたとき、
何を聞かれているのか。
どこから考え始めるのか。
何を手がかりにするのか。
分からないときにどうするのか。
を確認します。
管理だけの指導にはしません
宿題の量、提出状況、勉強時間だけを管理しても、本人が自分で学習を扱えるようになるとは限りません。
必要な支援は行いますが、最終的には、
自分で始める。
困ったことを把握する。
必要なときに助けを求める。
という方向を考えます。
保護者の不安も整理します
現在の学力。
志望校までの距離。
塾の使い方。
家庭での関わり。
何が分からないから不安なのかを整理して、保護者の方へお伝えします。
これまでの中学受験指導
Thinking Studyは、指導歴30年以上、600人以上を指導してきた個人契約の家庭教師です。
中学受験では、東海中学校、滝中学校、南山中学校男子部、海陽中等教育学校、桜丘中学校などの指導経験があります。
小学6年生で偏差値35前後の状態から、海陽中等教育学校・滝中学校への合格につながった例もあります。
ただし、過去の成功例をそのまま別のお子さまへ当てはめることはしません。
受験が終わったあとも、本人の学習は続きます。
目の前の合格だけでなく、中学校へ進学したあとにもつながる学び方を考えます。
対応地域
豊橋市を拠点に、豊川市、蒲郡市、田原市、湖西市、浜松市、岡崎市などを中心に訪問しています。
そのほかの地域についても、場所・曜日・時間帯によって確認します。
よくあるご質問
親子喧嘩について相談してよいのでしょうか
はい。
家庭内の問題すべてを解決する相談ではありませんが、勉強をめぐる衝突について、教材、宿題、学習量、塾との関係、親子の役割を整理できます。
親が勉強を教えないほうがよいですか
親が教えること自体が悪いわけではありません。
ただ、毎回喧嘩になる場合は、教科の説明や理解の確認を第三者へ分けたほうが落ち着くことがあります。
子どもが家庭教師を嫌がっています
最初から継続指導を決める必要はありません。
家庭教師そのものが嫌なのか、勉強の話をされることが嫌なのか、知らない人に会うことが不安なのかでも状況は違います。
保護者の方だけで相談できる場合もあります。
親だけで相談できますか
できます。
保護者の方から、現在の教材や答案、塾、模試、家庭で起きていることについて伺うことができます。
本人の学習上のつまずきを詳しく確認する場合には、本人の教材や実際に問題へ向かう様子も確認する必要があります。
塾をやめるように勧められますか
一律に退塾を勧めることはありません。
今の塾を続ける、講座を減らす、クラスを変える、家庭教師を併用する、転塾するなど、現在の状況から選択肢を整理します。
志望校を下げるように言われますか
偏差値だけでは決めません。
現在の学力、模試や過去問、残された期間、本人の希望、併願校などを分けて考えます。
発達特性や不安の強い子も対応できますか
診断名だけで方法を決めません。
読む、書く、問題文を理解する、考え始める、課題を進めるといった実際の学習場面を確認します。
医学的・心理的な診断は行いません。
相談したら入会しなければなりませんか
いいえ。
相談には、目的の異なる二つがあります。
Thinking Studyでの継続指導を検討している場合は、初回相談で、現在の状況、指導内容、曜日・時間帯、料金、訪問条件などを確認します。
一方、
「今の塾を続けるか迷っている」
「模試や答案、教材まで詳しく見てほしい」
「志望校や家庭学習を第三者と一度整理したい」
という場合は、継続指導を前提としない有料の中学受験セカンドオピニオンを利用できます。
セカンドオピニオンは一度だけの相談として完結でき、相談後にThinking Studyへ入会する必要はありません。
勉強の話をしない時間を、家庭に戻すために
中学受験を始める前は、勉強以外の話もしていた。
一緒に食事をし、笑い、学校の話を聞いていた。
それがいつの間にか、
「宿題は終わった？」
「テストはどうだった？」
「今日は何を勉強するの？」
という会話ばかりになることがあります。
中学受験は大切です。
けれども、受験が家庭のすべてになる必要はありません。
継続して学習を支えてほしいのか。
今の塾や受験方針を、一度だけ外から整理したいのか。
まず、そこから選んで構いません。
