中学受験で親子喧嘩が増えたご家庭へ

勉強を続けるために、親子関係まで壊す必要はありません

中学受験を始めたころは、親子で同じ目標を見ていた。

ところが、学年が上がり、宿題やテストが増えるにつれて、

「早く勉強しなさい」

「いつまで休んでいるの」

「また同じ問題を間違えている」

「どうして説明を聞かないの」

「このままでは志望校に届かないよ」

という言葉が増えていないでしょうか。

子どもも、

「今やろうと思っていた」

「わかっている」

「もう言わないで」

「どうせ何をしても怒られる」

と反発するようになります。

保護者は、子どもの将来を心配して言っています。

子どもも、受験の不安や勉強の難しさを感じています。

どちらか一方が悪いわけではありません。

中学受験という大きな負担を、親子だけで抱え続けていることが、衝突を増やしている場合があります。

Thinking Studyでは、中学受験の勉強をめぐって親子喧嘩が増えているご家庭に対し、現在の教材や学習状況を確認しながら、家庭学習と親子の役割を整理しています。

なぜ中学受験で親子喧嘩が増えるのでしょうか

中学受験では、学校の勉強だけでなく、塾の授業、宿題、模試、過去問、志望校選びが家庭の中へ入ってきます。

保護者は、塾の先生よりも長い時間、子どもの学習を見ています。

そのため、

といった場面が、毎日のように目に入ります。

見えてしまうからこそ、言わずにはいられません。

しかし、子どもから見ると、

と感じることがあります。

保護者の心配と、子どもの受け取り方がずれていくことで、親子喧嘩が増えていきます。

保護者が一生懸命だからこそ、苦しくなることがあります

中学受験では、保護者の支えが必要です。

塾の送り迎え、予定の管理、教材の整理、食事、体調管理、志望校の情報収集。

見えないところでも、多くのことを担っています。

さらに家庭で勉強まで教えるようになると、保護者の役割が増えすぎます。

これらを一人で担えば、疲れるのは当然です。

子どものためにしているのに、毎日叱ってしまう。

寝た後に言いすぎたと後悔する。

翌日には、また同じことで怒ってしまう。

この繰り返しに苦しんでいる保護者は少なくありません。

親子喧嘩が増えたことは、愛情が足りないからではありません。保護者が背負っている役割が多すぎる可能性があります。

子どもも、何も感じていないわけではありません

勉強を始めない。

宿題を隠す。

テストを見せない。

声をかけると怒る。

このような姿を見ると、受験への意欲がないように見えることがあります。

しかし、子どもの中では、

「やらなければならないことはわかっている」

「でも何から始めればよいかわからない」

「またできなかったら嫌だ」

「点数が悪いと怒られる」

「親をがっかりさせたくない」

「志望校を諦めたくない」

という気持ちが重なっていることがあります。

勉強から逃げているように見えても、実際には、失敗することや叱られることから逃げている場合があります。

このような親子喧嘩が増えていませんか

勉強を始める時間をめぐる喧嘩

保護者が「早く始めなさい」と言う。

子どもは「後でやる」と答える。

待っても始めないため、保護者の言葉が強くなる。

このやり取りが毎日のように続きます。

勉強内容よりも、始めるまでの衝突で親子ともに疲れてしまいます。

宿題が終わらないことをめぐる喧嘩

塾の宿題が大量に残っている。

保護者は提出日が気になる。

子どもは難しい問題で止まっている。

その結果、答えを写す、保護者が横で教え続ける、夜遅くまで終わらせるという状態になります。

宿題を終えることはできても、翌週には同じことが繰り返されます。

テストの点数をめぐる喧嘩

点数が下がったとき、保護者は原因を知ろうとします。

しかし子どもは、責められているように感じることがあります。

「どうしてこんな間違いをしたの」

「ちゃんと見直したの」

「勉強したのに、なぜ取れないの」

という言葉が続くと、子どもは答案を隠したり、結果を見せなくなったりします。

親が教えるときの喧嘩

保護者がわかりやすく説明しているつもりでも、子どもが理解できないことがあります。

そのとき、

「さっきも説明したでしょう」

「こんな簡単なことがどうしてわからないの」

と言いたくなることがあります。

子どもも、

「塾と教え方が違う」

「もういい」

「わからないから聞いているのに」

と反発します。

内容が難しいほど、親子の感情も動きやすくなります。

志望校をめぐる喧嘩

保護者は現実的な学力を見ている。

子どもは第一志望校を諦めたくない。

あるいは、保護者が第一志望校を強く望み、子どもが疲れている。

志望校について話すたびに、意見がぶつかることがあります。

「勉強しなさい」と言わなければ、本当にやらないのでしょうか

保護者が声をかけなければ、本当に何もしないように見える子もいます。

そのため、

「言いたくないけれど、言わなければならない」

という状態になります。

しかし、毎日指示を受けて動いていると、子どもは、

を自分で決める機会を失います。

急にすべてを本人へ任せる必要はありません。

まずは、

「今日行うことを一緒に確認する」

「始める時間だけ決める」

「終わった内容だけ確認する」

など、保護者の関わる範囲を少しずつ変えます。

管理をなくすことではなく、子どもが自分で動ける部分を増やすことが大切です。

親が勉強を教えないほうがよいのでしょうか

保護者が勉強を教えること自体が悪いわけではありません。

親の説明で理解できる子もいます。

安心して質問できる子もいます。

ただし、

という場合は、学習指導を第三者へ渡したほうがよいことがあります。

親子だからこそできる支えがあります。

一方で、親子だから難しい指導もあります。

第三者が入ることで変わること

家庭教師が入れば、すぐに親子喧嘩がなくなるとは限りません。

しかし、家庭の中で混ざっていた役割を分けることができます。

家庭教師は、

役割を担います。

保護者には、

へ戻ってもらいます。

保護者が教師役を降りることは、受験から降りることではありません。

親としてしかできない支えへ戻るための選択です。

Thinking Studyが親子喧嘩のあるご家庭で確認すること

1．何をめぐって喧嘩になっているか

親子喧嘩といっても、原因は一つではありません。

何をきっかけに衝突しているかを整理します。

2．子どもがどこで止まっているか

勉強をしないように見えても、実際には、

ということがあります。

実際に問題を解く様子を見て確認します。

3．保護者がどこまで関わっているか

どの役割が負担になっているかを確認します。

4．塾の課題が子どもに合っているか

宿題をすべて行うことが、本当に必要とは限りません。

今の子どもにとって、

を分けます。

宿題を減らすことだけが目的ではありません。

無理に終わらせる状態から、学力につながる使い方へ変えます。

5．志望校と今の学習がつながっているか

志望校に必要のない難問へ多くの時間を使っていることがあります。

反対に、合格に必要な基本問題が不安定なまま、先へ進んでいる場合もあります。

現在の学力、志望校、残された期間を整理し、何を優先するかを考えます。

親子の役割を整理します

保護者が確認すること

家庭では、すべてを管理するのではなく、必要なところだけ確認します。

例えば、

などです。

子どもが行うこと

年齢や状況に応じて、

ことを少しずつ本人へ渡します。

家庭教師が行うこと

を担当します。

誰が何を担うかを決めることで、家庭の中の衝突を減らします。

子どもへの声かけを変える

「勉強しなさい」から「何から始める？」へ

命令だけでは動けない子でも、最初の行動を一緒に決めると始められることがあります。

「今日は何をするの」

ではなく、

「最初は算数と国語、どちらからにする？」

と選択肢を渡す方法もあります。

「どうして間違えたの」から「どこで迷った？」へ

「どうして」は、責められているように感じる子もいます。

「どこまではわかった？」

「どこで手が止まった？」

と確認すると、原因を話しやすくなります。

「このままでは落ちる」から「今週は何を変える？」へ

将来の不安を伝え続けても、目の前の行動につながらないことがあります。

今週変えられることへ落とし込みます。

「ちゃんとやったの」から「見せてくれる？」へ

結果だけを問いただすのではなく、途中のノートや答案を見ることで、努力や困り方が見えることがあります。

親子喧嘩を減らすことは、甘やかすことではありません

強く言わなければ勉強しない。

厳しくしなければ受験に間に合わない。

そう感じる保護者もいます。

しかし、毎日怒られることへの恐怖だけで勉強していると、

ことがあります。

親子喧嘩を減らすことは、勉強をしなくてもよいと認めることではありません。

子どもが自分の課題と向き合える状態を作ることです。

受験を続けるか迷っているご家庭へ

親子喧嘩が続くと、

「もう受験をやめたほうがよいのではないか」

と考えることがあります。

受験を続けることが、すべての家庭にとって正しいとは限りません。

一方で、喧嘩が増えたことだけで、すぐに受験をやめる必要があるとも限りません。

確認したいのは、

という点です。

続ける、塾を変える、志望校を見直す、受験をやめる。

どの選択も、感情が最も強くなっている瞬間に決める必要はありません。

Thinking Studyの指導

答えを教えて終わりにはしません

問題を解けるようにすることは必要です。

しかし、家庭教師がいるときだけ解けても、家庭学習は立て直りません。

を一緒に確認します。

管理だけの指導にはしません

宿題の量、提出状況、勉強時間だけを管理しても、本人が自分で考えられるようになるとは限りません。

必要な管理は行いますが、最終的には、自分で始め、自分で困り、自分で助けを求められる形を目指します。

保護者の不安も整理します

子どもの指導だけでなく、現在の学力、志望校までの距離、塾の使い方、家庭での関わり方を保護者へ説明します。

不安をなくすことはできなくても、何がわからなくて不安なのかを整理することはできます。

子どもの前で、できないことだけを並べません

現在できていること、努力していること、これから変えることを分けて伝えます。

子どもが「自分はできない」と決めてしまわない説明を心がけます。

このようなご家庭からご相談ください

これまでの中学受験指導

Thinking Studyは、指導歴30年以上、これまでに600人以上の学習を見てきた個人契約の家庭教師です。

中学受験では、東海中学校、滝中学校、南山中学校男子部、海陽中等教育学校、桜丘中学校などの指導経験があります。

小学6年生で偏差値35前後の状態から、海陽中等教育学校・滝中学校への合格につながった指導例もあります。

しかし、合格だけを見て指導することはありません。

受験を終えた後も、親子関係は続きます。

中学校へ入学した後も、子ども自身が学び続ける必要があります。

目の前の点数だけでなく、受験後にもつながる学び方を考えます。

対応地域

豊橋市、豊川市、蒲郡市、田原市、新城市、湖西市、浜松市、岡崎市、幸田町、西尾市、安城市、刈谷市、知立市、豊田市、磐田市などへ訪問しています。

地域や現在の指導枠によって、訪問できる曜日・時間は異なります。

愛知県内の私立中学校、県立中高一貫校、浜松市内の中学校、名古屋・関西・関東方面の中学校を目指すご相談にも対応しています。

よくあるご質問

親子喧嘩についても相談してよいのでしょうか

はい。

家庭内の問題をすべて解決できるわけではありませんが、勉強をめぐる衝突については、教材、宿題、学習量、親子の役割を整理できます。

親が勉強を教えないほうがよいですか

親が教えること自体が悪いわけではありません。

ただし、毎回喧嘩になる場合は、学習指導を第三者へ渡したほうが落ち着くことがあります。

子どもが家庭教師を嫌がっています

最初から継続指導を決める必要はありません。

なぜ嫌なのか、勉強そのものが嫌なのか、知らない大人へ会うことが不安なのかを確認します。

親だけで相談できますか

最初に保護者だけで状況を整理することも可能です。

ただし、学習上のつまずきを正確に見るためには、最終的には本人の教材や解いている様子を確認する必要があります。

塾をやめるように勧められますか

塾を続ける、クラスを変える、転塾する、家庭学習中心にするなど、状況に応じて考えます。

一律に退塾を勧めることはありません。

志望校を下げるように言われますか

偏差値だけで判断することはありません。

過去問、配点、現在の学力、残された期間、本人の希望、併願校を含めて考えます。

発達特性や不安の強い子も対応できますか

ADHD、ASD、LD傾向、不安の強さ、場面緘黙などがある子どもの指導経験があります。

診断名だけで方法を決めず、実際の学習場面を見ながら進めます。

相談したら入会しなければなりませんか

入会を前提とした相談ではありません。

家庭教師が必要か、現在の塾の利用方法を変えるべきか、家庭でできることがあるかも含めてお伝えします。

勉強の話をしない時間を、家庭に戻すために

中学受験を始める前は、勉強以外の話もしていた。

一緒に食事をし、笑い、学校の話を聞いていた。

それがいつの間にか、家庭の会話が、

「宿題は終わったの」

「テストはどうだった」

「今日は何を勉強するの」

ばかりになってしまうことがあります。

中学受験は大切です。

しかし、受験が家庭のすべてになる必要はありません。

まずは、現在の教材、宿題、テスト、家庭での様子を確認します。

を整理します。

初回相談は無料です。

訪問時の交通費のみ、実費でお願いしています。

現在の空き状況によって継続指導が難しい場合もありますが、確認できた課題と今後の選択肢はお伝えします。

親子で戦う中学受験から、親子で支える中学受験へ

保護者がすべてを背負わなくても構いません。

子どもを叱る前に、勉強のどこで止まっているのかを一緒に確認します。