関東、関西、そのほかの地域では、受験生が使う教材や模試、入試の日程、併願の考え方が違います。同じ地域にある学校でも、出題科目や問題の作りは同じではありません。
県外校を目指すと決めても、「全国向けの勉強」を始めればよいわけではないのです。
必要なのは、志望校の入試から逆に見ることです。
四教科のどこまでが今の教材で学べるのか。どの模試を何の判断に使うのか。学校固有の問題へ、いつから触れるのか。第一志望と併願校で、共通して直せるところはどこか。
学校名が決まっていない段階で、難しそうな問題集だけを増やしても、準備は深まりません。まず一校か二校について、学校生活と入試の両方を具体的に調べます。その結果、近隣や愛知県内の学校の方が本人に合っていると分かることもあります。それも学校選びが進んだ結果です。
近隣の私立中は豊橋・東三河の私立中学受験で、愛知県内の学校は豊川から名古屋・愛知県内の私立中学受験で比べられます。海陽を考えている方は、豊川から海陽中等教育学校を考えるご家庭へをご覧ください。
今の塾が悪いのではなく、普段扱っている学校が違うことがあります
豊川や近隣の塾でも、四教科の基礎を学び、毎週の勉強を積み上げることはできます。先生がお子さんの性格や、これまでの変化を知っていることも大切です。
ただ、遠方の特定校を受ける生徒が、同じ教室に毎年いるとは限りません。
その学校を目指す受験生が多い地域では、よく使われる模試や学校別講座、過去問を始める時期について、一定の流れがあります。豊川で普段使っている教材と、その流れがすべて一致するとは限りません。
これは塾の優劣ではなく、日頃向き合っている学校と受験生の違いです。
今の塾には、学校名を伝えるだけでなく、次のことを聞いてみます。
その志望校を受けた生徒を、最近担当しているか
担当の先生が近年の過去問を見ているか
現在の教材で共通して学べる部分はどこか
志望校のために別に必要な準備は何か
どの模試を、何の判断に使うのか
過去問の採点と解き直しを誰が見るのか
第一志望と併願校の相談ができるか
すべてが一つの塾にそろっていなくても構いません。今の塾で得られているものと、志望校に対して足りないものが分かれば、補う範囲を決められます。
県外校を志望したからといって、すぐに塾を替える必要はありません。
普段の四教科、毎週の学習習慣、本人を知る先生。今の環境で安定しているものは、県外受験でも土台になります。
そのうえで、志望校に近い受験生が集まる模試、期間を限った学校別講座、学校固有の過去問分析などを補うことがあります。オンライン授業、個別指導、家庭教師を使う場合も、「何となく不安だから」ではなく、何を任せるのかを決めます。
算数の初見問題を見るのか。国語の記述を添削するのか。過去問の順番と時間を管理するのか。理科・社会の知識を戻すのか。同じ授業をもう一度受けるだけでは、足りない部分が残ることがあります。
そして、新しい講座や教材を一つ増やすなら、何を減らすかも決めます。
学校別の授業を受け、今の塾の宿題もこなし、さらに個別教材を足していくと、本人が一人で解き直す時間がなくなります。勉強している時間は増えたのに、初めて見る問題では動けない。県外校を考えるご家庭ほど、この状態には気をつけたいところです。
塾の宿題がすでに回らなくなっている場合は、中学受験塾についていけない子の家庭学習を先にお読みください。今の塾と志望校の組み合わせを見直したい場合は、中学受験のセカンドオピニオンで相談できます。
模試の判定が違ったら、都合のよい方だけを選びません
普段受けている模試と、志望校を考える受験生が多く受ける模試で、判定が大きく違うことがあります。
よい判定が出た模試だけを信じたくなりますが、それぞれの模試は、受験者層も問題の作りも同じではありません。
広い範囲の定着を見る模試なのか。志望校に近い受験生の中での位置を見る模試なのか。学校特有の出題形式への対応を見る模試なのか。何を測った数字なのかを先に確かめます。
その後で答案を開きます。
正答率の高い問題を落としたのか。算数の難しい一問へ時間を使いすぎたのか。国語の文章量で崩れたのか。理科・社会に未習分野があったのか。判定が違った理由は、偏差値表より答案の中に残っています。
模試は志望校を決めてもらうためのものではありません。次の一か月で何を直すかを決めるために使います。
全国から学校を探し始めると、候補は次々に増えます。六年生で何校分もの過去問を広げると、解いた年度数だけが増え、直しが浅くなることがあります。
最初の一年分では、点数と一緒に問題用紙も見ます。
大問を解いた順番と時間
問題文への書き込みや途中式
読み落とした条件
知識がなくて止まった問題
解説後、一人で解き直せた問題
数日後にも同じ考え方を使えたか
普段の教材へ戻る必要がある単元
同じ点数でも、時間の使い方を変えれば届く子と、基礎単元まで戻る必要がある子では、次の一か月が違います。
一校を深く見ると、ほかの候補校との共通点も見えてきます。四教科の土台として直すこと、今の塾で続けること、その学校のためだけに必要なことを分けてから、次の学校へ進みます。
算数では、初見問題で最初の一手が出るかを見ます。国語では、本文のどこを根拠に選択肢や記述を作ったかを聞きます。理科・社会では、知識不足なのか、資料を読めなかったのか、時間の使い方で崩れたのかを分けます。
教科の詳しい見方は、中学受験算数｜答えではなく考えている途中を見ると中学受験国語｜本文の根拠から読み直すにまとめています。
五年生では比べる土台を作り、六年生では探し続けない
五年生では、学校名を早く一つに絞るより、学校を比べられる学力を作ります。
授業で分かった問題を、翌週も一人で解けるか。算数の比・割合・速さ、国語の設問理解、理科・社会の復習が残っているか。地域が変わっても必要になる四教科の土台を整えます。
同時に、候補校の何に本人が関心を持ったのかを聞きます。保護者が気に入った学校と、本人が六年間を過ごしたい学校は同じとは限りません。
→ 中学受験の小学5年生｜算数・宿題・家庭学習を立て直す
六年生では候補校を絞り、共通して直すことと学校別に行うことを分けます。
学校を探し続け、目の前の勉強が止まることがあります。もっと合う学校があるかもしれない。別の模試も受けた方がよいかもしれない。新しい教材が必要かもしれない。不安になるほど選択肢は増えますが、子どもの一週間は増えません。
今の時点で何を優先するか。今回は追わないことは何か。本人が解き直す時間と睡眠を残せる量まで絞ります。
→ 中学受験の小学6年生｜過去問と家庭学習の優先順位
県外校では、第一志望と併願校の入試日、合格発表、入学手続きの期限が複雑に重なることがあります。年度によって変わるため、各校の最新募集要項を並べて確認します。
ただ、日程に入るという理由だけで併願校を増やすことはしません。
合格したら進学を考えられるのか。本人も、その学校で学ぶ可能性を受け入れているのか。第一志望の結果が出る前に手続きが必要な場合、家庭としてどう判断するのか。そこまで話してから出願します。
併願校も、第一志望の練習のためだけにある学校ではありません。受ける学校を増やすほど安心できるとは限りません。
県外校へ進学する場合、本人が寮へ入ることもあれば、家族が生活の拠点を変えることもあります。親族などの支えを受ける場合もあるでしょう。
ここは合格してから考える話ではありません。
本人が寮生活を希望しているのか。困ったときに誰へ助けを求めるのか。家族の生活を変えることが現実にできるのか。日々の食事や体調、学校との連絡を誰が担うのか。
合格までは塾と家庭が細かく管理していたのに、進学後、急に本人任せになることもあります。授業が分からなくなったとき、学校の教材をどこまで戻るのか。質問したいことを言葉にできるのか。教えてもらった後、一人で解き直せるのか。
受験前から、困ったところを言葉にし、自分で学習へ戻る練習をしておくことが、入学後にもつながります。
寮制中学校として海陽と比べたい場合は、豊川から海陽中等教育学校を考えるご家庭へもお読みください。進学後の数学・英語や学校教材については、豊川市の中高一貫校生向け学習サポートで相談できます。
親が集めた情報を、そのまま教材の数へ変えないようにします
県外校を調べ始めると、別の模試、学校別講座、問題集、オンライン授業が、どれも必要に見えてきます。
保護者が一生懸命に調べるほど、子どもの机に教材が積み上がることがあります。しかし、情報をたくさん集めたことと、本人が解けるようになったことは別です。
何かを加える前に、今ある教材の何が足りないのかを確かめます。新しい教材を始めるなら、いつ解き直すのかも決めます。
保護者が採点、解説、予定の管理まで抱え、勉強の話をするたびに親子でぶつかるなら、家庭で担うことと、塾や第三者へ任せることを分けた方がよいかもしれません。
→ 中学受験で親子喧嘩が増えたご家庭へ
→ 親の不安が、教材の数に変わるとき｜豊橋の凡人家庭教師
私は家庭教師として約30年、延べ600人ほどの学習を見てきました。愛知県内だけでなく、関東・関西の私立中や寮制中を受ける子、進学後の中高一貫校生にも関わってきました。
それでも、全国すべての学校を熟知しているとは申し上げません。学校の入試制度や教育内容は変わります。候補校の公式情報と最新の過去問を確認し、現在の塾、教材、模試、本人の答案との間を見ます。
学校がどこにあっても、最後に見るのは子どもの手元です。
初めて見る問題で、どこから考え始めるか。条件を図や表へ移せるか。なぜその式や選択肢を選んだか。解説を聞いた後、一人で再現できるか。塾の進度と本人の理解が合っているか。
愛知県の外まで学校を広げる意味があるのか。今の塾で準備できるのか。複数の模試をどう見ればよいのか。候補校が増えすぎて決められない。
そういう段階でも構いません。
ご相談の際は、分かる範囲で次のことをお知らせください。
お子さんの学年
気になっている学校と、その理由
現在の塾、コース、使用教材
最近の模試やテストの問題・答案
過去問へ取り組んでいれば、その問題用紙と答案
合格後の生活について、現在考えていること
ご家庭でいちばん困っていること
学校を一校に決めてから連絡する必要はありません。何を残し、何を補い、今は何を増やさないかを、教材と答案を見ながら考えます。
合格や偏差値上昇を保証することはできません。ただ、現在できていること、止まっていること、次に確かめることは、できるだけ具体的にお伝えします。
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決まっていなくても構いません。近隣私立、愛知県内の私立中、海陽と候補の県外校を並べ、本人が学校に求めているものと、合格後の生活を比べます。県外まで広げないという結論になることもあります。
現在のコース、教材、模試、志望校の過去問への対応によります。今の塾で得られている四教科と学習習慣を残し、模試、学校別の準備、過去問管理など足りない部分だけを補えることもあります。
学校、入試時期、現在の学力、未習単元、過去問との相性によります。状況を見ないまま「間に合います」とは言えません。今から準備できる学校と、残り時間では追わない学校を早めに分けます。
一教科からでも相談できます。ただし四教科入試では、算数へ使っている時間が国語・理科・社会を圧迫していないかも確認します。過去問の失点だけでなく、問題を読んでから手が止まるまでの様子を見ます。
※入試科目、日程、出願方法、入学手続き、学費、寮などの条件は、学校・年度によって変わります。受験校を決める際は、各学校公式の最新募集要項をご確認ください。
