豊橋市・東三河を中心に、不登校・五月雨登校のお子さまへの訪問型家庭教師を行っています。
学校に行けない日が増えてきた。
朝になると動けない。
登校できる日もあるが、帰宅後は疲れ切っている。
学校を休んだ日の昼間、家で何をしているのか分からない。
勉強の遅れが広がっている。
高校受験や進学が不安になってきた。
そのようなお子さまに対して、無理に学校へ戻すことだけを目的にするのではなく、今の状態に合わせて、学習を完全に止めない形を一緒に作っていきます。
豊橋市を拠点に、豊川市、蒲郡市、田原市、新城市、湖西市など、東三河・近隣地域のご相談に対応しています。
不登校・五月雨登校のお子さまのご家庭では、学習面だけでなく、生活面、親子関係、進路への不安が重なりやすくなります。
たとえば、次のような状態です。
学校を休む日が増えてきた
行ける日と行けない日の差が大きい
朝になると動けない
学校に行けても、帰宅後は何もできない
欠席した日の授業内容が分からない
学校の課題やワークがたまっている
テスト範囲が分からないまま試験が近づいている
塾に通っていたが、行けなくなった
個別指導でも続かなかった
昼間に家で何をすればよいか分からない
親が仕事中、子どもの昼間の過ごし方が見えない
勉強の話をすると親子で揉めてしまう
高校受験や進学に間に合うのか不安
通信制高校、定時制高校、全日制高校の選択で迷っている
学校復帰を急がせてよいのか分からない
休ませることに罪悪感がある
このような状態は、単に「本人が怠けている」「甘えている」とは言い切れません。
学校に行けない背景には、疲労、不安、人間関係、発達特性、学習の遅れ、生活リズム、受験へのプレッシャーなど、複数の要因が重なっていることがあります。
大切なのは、まず今の状態を整理することです。
学校に行けない時期があること自体を、すぐに失敗と決めつける必要はありません。
子どもによっては、休むことで回復する時間が必要な場合もあります。
無理に登校を続けることで、さらに動けなくなることもあります。
ただし、学びが完全に止まってしまうと、あとから戻るときの負担が大きくなります。
授業が分からない。
課題がたまる。
テストが受けられない。
成績がつかない。
進路が不安になる。
さらに学校へ行きづらくなる。
この悪循環に入ると、本人も保護者も苦しくなります。
だからこそ、不登校・五月雨登校の時期には、学校復帰だけを急ぐのではなく、今できる形で学びを残しておくことが大切です。
学校を休んだ日でも、必ず長時間勉強しなければならないわけではありません。
最初から完璧な時間割を作る必要もありません。
まずは、その子の状態に合わせて、できることを小さく始めます。
学校ワークを1ページだけ進める
英単語を10個だけ確認する
数学の例題を1問だけ解く
国語の文章を短く読む
理科・社会の教科書を一緒に見る
欠席した範囲を整理する
テスト範囲の中で優先順位を決める
分からない問題に印をつける
答えを写すだけで終わらない形にする
次に学校へ行けたときに困らない準備をする
大切なのは、「全部できたか」ではありません。
学びとの接点を完全に失わないことです。
五月雨登校のお子さまは、完全な不登校とは違う難しさがあります。
学校に行ける日もある。
でも、続かない。
行けた日は疲れ切ってしまう。
休んだ日の分が分からない。
先生や友達からは「来られるなら大丈夫」と見られやすい。
でも本人の中では、かなり無理をしている。
この状態では、単に「もっと頑張って行こう」と言うだけではうまくいかないことがあります。
必要なのは、行ける日と行けない日を分けて考えることです。
学校に行けた日は、帰宅後に無理をさせすぎない。
学校を休んだ日は、昼間に少しだけ学習の軸を作る。
テスト前は、全部を追いかけず、必要なところから絞る。
学校課題は、提出できる形を現実的に考える。
五月雨登校では、「登校できたかどうか」だけでなく、学習の継続をどう作るかが重要です。
豊橋市・東三河では、中学生になると高校受験や内申点の不安が大きくなります。
豊橋市内、豊川市、蒲郡市、田原市、新城市など、それぞれの地域に学校や塾はあります。
ただ、不登校・五月雨登校のお子さまの場合、一般的な塾や個別指導が合わないことがあります。
理由は、学力だけの問題ではありません。
決まった時間に外へ出ること自体が難しい
教室に入る緊張が強い
他の生徒の目が気になる
欠席が続くと、塾にも行きづらくなる
学校の遅れと塾の内容がずれてしまう
家での課題が進まず、塾の宿題もたまる
夕方以降には体力が残っていない
保護者の送迎負担が大きい
この場合、塾が悪いというより、今のお子さまの状態と学習環境が合っていない可能性があります。
家庭教師では、家の中で、本人の状態を見ながら学習を始めることができます。
不登校・五月雨登校のお子さまにとって、家庭教師の意味は、単に家に来て勉強を教えることだけではありません。
家庭の中で、今の状態に合わせた学習の形を作れることです。
学校に行けない日。
学校に行けた日の夜。
テスト前。
長期休み。
通信制高校を考え始めた時期。
受験が近づいてきた時期。
それぞれの場面で、必要な学習は変わります。
家庭教師では、本人の状態、学校の課題、テスト範囲、進路の希望を見ながら、今やるべきことを整理します。
不登校・五月雨登校の支援では、学校に戻ることが一つの選択肢になる場合があります。
ただし、それだけが唯一のゴールではありません。
大切なのは、その子がこれから先も学び続けられることです。
学校に戻る。
別室登校をする。
保健室登校をする。
通信制高校を選ぶ。
定時制高校を考える。
高校受験に向けて準備する。
今はまず生活を整える。
どの道を選ぶとしても、学びを完全に止めないことは将来の選択肢を残すことにつながります。
不登校・五月雨登校のお子さまに、いきなり通常の学校ペースを求めると、動けなくなることがあります。
本来ならやるべき量。
学校で進んでいる量。
テスト範囲の量。
提出物の量。
それらを一度に見せると、本人は「もう無理」と感じてしまうことがあります。
だから、まずは今できる量まで下げます。
1問だけ。
10分だけ。
教科書を開くだけ。
問題を選ぶだけ。
分からないところに印をつけるだけ。
小さく始めても、ゼロよりはずっと大きな前進です。
学校を休んだ日が続くと、学習の遅れはどうしても出ます。
そのときに大切なのは、全部を一気に取り戻そうとしないことです。
どの教科を優先するのか。
どの単元を残すのか。
どの課題は提出を目指すのか。
どの問題は今は飛ばすのか。
テストで何点を目標にするのか。
受験までに何を戻すのか。
不登校・五月雨登校の学習では、「やることを増やす」よりも「やることを選ぶ」ことが大切です。
家庭教師として、現実的な優先順位を一緒に整理します。
不登校・五月雨登校では、保護者の方も大きな不安を抱えます。
このままで大丈夫なのか。
勉強が遅れていないか。
進学できるのか。
昼間に何をしているのか。
声をかけるべきか、そっとしておくべきか。
心配だから声をかける。
子どもは責められたように感じる。
親はさらに焦る。
子どもはさらに部屋にこもる。
この悪循環が続くと、勉強の前に親子関係が苦しくなります。
家庭教師が入ることで、学習面の整理を第三者に任せることができます。
保護者の方がすべてを抱え込まなくてもよいように、現在の状況と今できることを一緒に整理します。
学校を休んだ日の学習
国語の読解
算数の基礎
漢字、語彙
作文、短文づくり
学校の宿題
学習習慣づくり
中学に向けた準備
支援級・普通級の学習整理
親子で揉めにくい学習の形づくり
小学生の不登校では、焦って学力だけを追いかけるよりも、学びへの拒否感を強めすぎないことが大切です。
短い時間でも、安心して取り組める形を作ります。
定期テスト対策
学校ワークの進め方
提出物の整理
英語、数学、国語、理科、社会
内申点への対応
高校受験に向けた学習
欠席した範囲の復習
五月雨登校中の学習計画
塾に行けなくなった子の学習立て直し
通信制・定時制・全日制高校を考える前の学習整理
中学生では、不登校・五月雨登校が進路に直結しやすくなります。
特に中2・中3では、内申、定期テスト、提出物、高校受験の不安が大きくなります。
ただ、焦ってすべてを取り戻そうとすると、本人が動けなくなることがあります。
まずは、現在の学力、学校の状況、進路の希望を見ながら、今やるべきことを整理します。
高校内容の遅れの整理
英語、数学の基礎固め
赤点回避
定期テスト対策
課題提出
欠席が続いた後の学習
通信制高校のレポート支援
転学・休学前後の学習
大学受験、専門学校進学に向けた準備
中学内容からの学び直し
高校生の不登校では、単位、欠席日数、課題、定期テスト、進路が絡みます。
中学までとは違い、ただ「学校に戻ればよい」とは言えない場合もあります。
高校に残るのか。
通信制高校を考えるのか。
卒業を優先するのか。
大学受験や専門学校を目指すのか。
まずは赤点回避や課題提出を優先するのか。
状況に応じて、現実的な学習の組み直しを行います。
不登校・五月雨登校のお子さまの場合、夕方や夜の指導が合わないことがあります。
学校に行けなかった日。
親が仕事に行っている昼間。
生活リズムが崩れかけている時間。
何となくスマホや動画で一日が過ぎてしまう時間。
その時間に、少しだけ学習の軸を入れることで、生活全体が崩れにくくなる場合があります。
昼間の家庭教師では、学校の代わりをするわけではありません。
ただ、学校に行けない日を「何も進まなかった日」にしないために、今できる学習を一緒に進めます。
不登校・五月雨登校のお子さまの中には、学校に行けた日ほど、帰宅後に何もできなくなる子がいます。
これは怠けではなく、学校に行くだけでかなりのエネルギーを使っている場合があります。
その状態で、帰宅後に
「今日の分も勉強しなさい」
「休んだ分を取り戻しなさい」
と言われると、さらに苦しくなることがあります。
学校に行けた日は、無理に量を増やすより、短く確認する。
学校を休んだ日は、昼間に少し進める。
週全体で見て、学習量を整える。
そのように考えることで、本人も保護者も少し楽になります。
不登校・五月雨登校の背景には、発達特性、起立性調節障害、不安、過緊張、感覚過敏、学習の苦手さなどが関係していることがあります。
家庭教師は医療的な診断や治療を行う立場ではありません。
ただ、学習面では、本人の状態に合わせた調整ができます。
朝が難しい子には、無理に朝型だけを求めない
長時間集中が難しい子には、短い区切りで進める
読み書きが苦手な子には、負担を下げて取り組む
人前で話すのが苦手な子には、無理に話させない
学校の課題が多すぎる子には、優先順位をつける
不安が強い子には、見通しを持てる形にする
大切なのは、その子の状態を見ずに一律の方法を押しつけないことです。
不登校・五月雨登校のお子さまは、塾に申し込んでも続かないことがあります。
塾の内容が難しいからとは限りません。
外に出ること。
決まった時間に準備すること。
他の生徒と同じ空間にいること。
休んだ後に再開すること。
宿題をこなすこと。
質問すること。
その一つ一つが負担になる場合があります。
家庭教師なら、家の中で始められます。
本人の様子を見ながら、今日はどこまでできるかを調整できます。
学校の課題、テスト範囲、受験勉強を、その子の状態に合わせて整理できます。
豊橋市を拠点に、東三河・近隣地域で訪問指導を行っています。
豊橋駅周辺、花田町、牟呂町、東脇、柱、草間町、曙町、高師、南栄、二川、岩田、飯村、牛川、下地、石巻方面など、豊橋市内のご家庭からご相談いただけます。
豊川駅、稲荷口、国府、八幡、御油、蔵子、諏訪、牛久保、一宮、小坂井方面など、豊川市内のご家庭からもご相談いただけます。
蒲郡市では、通塾が負担になっているご家庭や、学校を休んだ日の学習に悩むご家庭からのご相談があります。
田原市では、送迎や通塾距離の負担から、家庭教師の方が現実的な場合があります。
新城市・奥三河方面では、近くに合う塾や支援先が限られる場合があります。曜日や時間帯が合えば訪問をご相談いただけます。
湖西市方面も、条件が合う場合に対応しています。
次のようなご家庭には、特に合いやすいです。
学校を休む日が増えてきた
五月雨登校で学習の遅れが心配
学校に行けた日も、帰宅後は勉強できない
塾に行けなくなった
親が教えると親子で揉めてしまう
昼間の時間を少しでも学習につなげたい
学校の課題や提出物を整理したい
高校受験や進学に向けて今できることを知りたい
通信制高校や定時制高校も含めて進路を考えている
子どもを責めずに、現実的な学習方法を探したい
学校復帰を急ぐより、まず学びを止めない形を作りたい
一方で、次のようなご希望には合わない場合があります。
無理にでも毎日学校へ行かせてほしい
厳しく叱って勉強させてほしい
短期間で必ず遅れをすべて取り戻してほしい
本人の状態よりも成績だけを最優先したい
医療的な判断や治療を求めている
すべてを家庭教師に丸投げしたい
不登校・五月雨登校の学習支援では、強く押せばよいとは限りません。
本人の状態を見ながら、必要な現実にも向き合うことを大切にしています。
初回相談や体験では、いきなり入会をすすめるのではなく、まず現在の状況を整理します。
確認するのは、たとえば次のようなことです。
学年
お住まいの地域
学校を休む頻度
登校できる日とできない日の違い
家での過ごし方
学校課題の状況
テストや成績の状況
通塾歴
親子で困っていること
発達特性や体調面の困りごと
進路への不安
本人が話せること、話しにくいこと
本人がうまく話せなくても構いません。
問題を解く様子、教材を見る様子、手が止まる場面、保護者の方のお話から分かることもあります。
はい。完全不登校のお子さまもご相談いただけます。
最初から長時間の学習を求めるのではなく、本人の状態に合わせて、学びとの接点を作るところから始めます。
はい。五月雨登校のお子さまもご相談いただけます。
学校に行ける日と行けない日の差を見ながら、週全体で学習をどう残すかを考えます。
曜日や地域によっては、昼間の時間帯に対応できる場合があります。
不登校・五月雨登校のお子さまの場合、昼間に少し学習の軸を作ることで、生活全体が崩れにくくなることがあります。
はい。学校の課題、ワーク、プリント、テスト範囲などを見ながら、今何を優先すべきかを整理します。
すべてを完璧に終わらせることより、現実的に提出できる形、理解につながる形を考えます。
中学生の不登校・五月雨登校では、高校受験への不安が大きくなります。
現在の学力、内申、欠席状況、志望校、学校との相談状況を踏まえながら、今できる学習を整理します。
全日制、定時制、通信制など、進路の選択肢を考える前に、まず学習面で何を戻すかを確認することが大切です。
状態によります。
最初から本格的な勉強に入れない場合もあります。
その場合は、教材を開く、1問だけ見る、話をする、学習の不安を整理するところから始めることもあります。
豊橋市を拠点に、豊川市、蒲郡市、田原市、新城市、湖西市など、東三河・近隣地域で対応しています。
地域、曜日、時間帯によって対応可否が変わります。
まずは、お住まいの地域とご希望の曜日・時間帯をお知らせください。
「学校を休ませてよいのか分からない」
「勉強をどこまで求めてよいのか分からない」
「塾を続けるべきか迷っている」
「高校受験に間に合うのか知りたい」
「通信制高校も考えるべきなのか不安」
「親が何をすればよいのか分からない」
このような段階でもご相談いただけます。
すぐに入会を決める必要はありません。
まずは、お子さまの状況を整理し、家庭教師としてできること、できないことをお伝えします。
学校に行けない日がある。
行ける日もあるが、安定しない。
帰宅後には勉強する力が残っていない。
休んだ日の学習がたまっていく。
親として、どこまで求めてよいのか分からない。
そのような状態のとき、必要なのは、ただ強く押すことではありません。
今のお子さまにできる形で、学びを完全に止めないことです。
学校に戻るかどうか。
どの高校を選ぶか。
どの進路に進むか。
それらを考えるためにも、学習の土台を少しでも残しておくことは大切です。
豊橋市・東三河で、不登校・五月雨登校のお子さまの学習に悩んでいる方は、まずは現在の状況をお聞かせください。
学年、お住まいの地域、学校を休む頻度、現在困っていること、ご希望の曜日や時間帯を、分かる範囲でお知らせください。
