学校や塾で勉強しているのに、結果につながらない
先生の説明を理解できたことと、自分で考え方を再現できることは同じではありません。
授業中には納得できても、問題を閉じたあとに、自分で方針を立てられなければ得点にはつながりにくくなります。
Thinking Studyでは、説明を聞いた直後だけでなく、本人がもう一度自分で考えられるかを確認します。
塾をやめることを最初の答えにするのではなく、今の塾の授業、宿題、家庭学習のどこに詰まりがあるのかを整理します。
[塾・個別指導で伸びないお子さまへの対応を見る]
「勉強しなさい」と言われても、何をすればよいかわからない子がいます
家でなかなか勉強を始められない
学校ワークが提出直前まで終わらない
丸つけや解き直しが答え写しになっている
課題を出されても、順番を決められない
テスト前に何をすればよいかわからない
教材や問題集だけが増えている
親が管理し続けなければ動かない
声をかけるたびに親子で言い合いになる
「やる気がない」ように見えても、実際には課題の意味や進め方が整理できていない場合があります。
何をするのか。
どこまで仕上げるのか。
終わったあとに何を確認するのか。
次の日に何を続けるのか。
大人には当たり前に見える学習の流れが、本人の中ではつながっていないことがあります。
Thinking Studyでは、課題を与えて管理するだけでなく、本人が少しずつ自分で判断できる形を目指します。
[家庭学習・親子での勉強を立て直す方法を見る]
中学受験塾の授業についていけない
算数の宿題に何時間もかかる
解法を覚えても、問題が変わると使えない
国語の選択肢や記述の根拠がわからない
模試の偏差値が下がってきた
小学6年生になって過去問で崩れている
すべての宿題を終わらせようとして疲れている
志望校を変えるべきか迷っている
親が教えると毎回喧嘩になる
中学受験そのものが本人に合っているか相談したい
中学受験では、学習量だけでなく、問題文の読み方、条件の整理、図や式の使い方、時間配分まで見る必要があります。
宿題をすべて終わらせることが、必ずしも合格に近づくとは限りません。
現在の学力、志望校、残された時間を確認し、今取り組む問題と、後回しにする問題を整理します。
偏差値だけを見て早くから可能性を閉じることも、根拠なく大丈夫と言うこともしません。
実際の答案と解いている様子を見ながら、今から変えられる部分を考えます。
[中学受験の家庭教師・学習相談を見る]
定期テストの点数が上がらない
テストの点数は悪くないのに評定が上がらない
提出物を出しているのに評価につながらない
中学2年生頃から英語が崩れている
中学3年生になって数学が急に難しくなった
模試になると点が取れない
志望校まで何点必要なのかわからない
学校や塾から志望校を下げるように言われた
不登校や欠席があり、高校進学が心配
高校に入った後もついていけるか不安
内申点が上がらない理由は、定期テストの点数だけでは判断できません。
学校ワーク、提出物、小テスト、授業内容の理解、教科ごとの評価などを確認する必要があります。
また、高校受験では、内申点を上げる勉強と、入試当日の得点を伸ばす勉強が完全に同じとは限りません。
現在の成績だけで志望校を機械的に決めるのではなく、残り期間、教科ごとの得点、本人の希望、高校入学後の学習まで見ながら考えます。
[定期テスト・内申点・高校受験の相談を見る]
合格した力と、入学後に必要な学び方は同じとは限りません
中高一貫校の進度についていけない
体系数学が途中からわからなくなった
NEW TREASUREの英語が重い
学校独自の教材やプリントが難しい
課題をこなすだけで精いっぱいになっている
中学受験後に勉強への緊張感がなくなった
高校に入ってから定期テストの順位が下がった
数学・英語・物理・化学で赤点がある
進級や卒業が心配
内部進学後の大学受験が不安
中高一貫校や高校では、授業の進度と難度が急に上がります。
入学前までは成績がよかったお子さまでも、学習方法が学校の進度に合わなくなることがあります。
目の前の課題を終わらせるだけでなく、どの単元から理解が切れているのかを確認します。
進級や卒業を優先すべき時期には、理想的な勉強法だけを求めず、まず必要な得点や単位を確保することから考えます。
[中高一貫校の学習フォローを見る]
[高校入学後の成績低下・赤点対策を見る]
大学受験の勉強を、どこから組み直せばよいかわからない
大学受験では、すべての科目や単元を同じ重さで進めることはできません。
志望大学、入試方式、配点、現在の学力、残された期間を確認し、何を優先するかを決めます。
教材を増やすことより、今使っている教材をどこまで仕上げるかが重要な場合もあります。
今の偏差値だけで無理と決めることも、根拠のない逆転合格を約束することもありません。
答案と学習状況から、現実に変えられる部分を整理します。
[大学受験・共通テスト対策を見る]
不登校・五月雨登校・通信制高校で、学習が止まっている
学校へ行けない日が続いている
朝になると動けない
五月雨登校で授業の抜けが増えている
昼夜逆転があり、夜の塾に通えない
学校の話をすると不安が強くなる
学習の空白をどこから埋めればよいかわからない
通信制高校のレポートが進まない
全日制・定時制・通信制の進路で迷っている
本人と進路の話ができない
学校以外で、昼間に学べる場所を探している
不登校の状態にあるお子さまへ、無理に通常の学習量を求めることはしません。
短い時間から始めることもあります。
得意な内容から始めることもあります。
進路に必要な教科を優先することもあります。
再登校できたかどうかだけで支援の結果を判断せず、本人の状態、学習、進路を分けて考えます。
学校、医療、カウンセラー、民間支援など、それぞれの役割も整理しながら、家庭教師としてできる部分を担当します。
[不登校・昼間の家庭教師について見る]
ADHD・ASD・LDなどの診断や傾向がある
集団塾の速さについていけない
一度に複数の指示を受け取ることが難しい
問題文や口頭の説明の意味をつかみにくい
書き始めるまでに時間がかかる
間違いを指摘されると固まってしまう
わからなくても質問できない
緘黙や不安があり、話すことが難しい
集中が続きにくい
勉強しても定着しにくい
同じ診断名であっても、実際に困っていることは一人ひとり異なります。
家庭教師が診断を行うことはできません。
診断名から決まった方法を当てはめるのではなく、問題を読んでいる様子、手の止まり方、答案、表情、反応などを見ながら、どの伝え方なら受け取れるのかを確認します。
話すことを急がせず、まず安心して学べる関係を作ることから始める場合もあります。
[発達特性・学びにくさへの対応を見る]
親子だけで学習や進路を抱えることが苦しくなっている
家庭の中に、第三者が入ることで整理できることがあります
勉強の話をすると必ず喧嘩になる
親が毎日、課題や提出物を確認している
本人より親のほうが受験に焦っている
声をかけなければ動かないが、声をかけると反発する
志望校について本人と話せない
塾を続けるかどうか家族で意見が分かれている
親がどこまで手を出すべきかわからない
兄弟姉妹で学習状況が異なり、対応しきれない
親御さんが悪いわけでも、お子さまが悪いわけでもありません。
受験や成績への不安が大きくなると、親子だけで学習を扱うことが難しくなる場合があります。
家庭教師が親御さんの代わりに管理し続けるのではなく、本人と学習の問題を整理し、親御さんが毎日注意する役から少し離れられる形を考えます。
[親が教えると喧嘩になるご家庭への対応を見る]
今の塾を続けるべきか迷っている
家庭教師を変えたほうがよいか判断できない
志望校や受験方法について別の意見がほしい
不登校支援の方針に迷っている
通信制高校やサポート校について整理したい
教材や勉強法が増えすぎている
家庭教師を頼むほどの状況なのかわからない
一度だけ教材や答案を見てほしい
Thinking Studyでは、教育相談・学習セカンドオピニオンにも対応しています。
ご相談を受けたからといって、継続指導を勧めるとは限りません。
今の学校や塾を活用したほうがよい場合。
家庭での進め方を少し変えればよい場合。
家庭教師ではなく、別の専門機関や支援が適している場合。
そのように考えられるときは、できるだけ率直にお伝えします。
[教育相談・学習セカンドオピニオンについて見る]
実際のご相談では、
塾についていけない。
家でも勉強できない。
親子喧嘩が増えている。
発達特性も気になる。
受験までの時間も少ない。
というように、いくつもの問題が重なっていることがあります。
最初から、何が原因なのかを一つに決める必要はありません。
現在使っている教材、学校や塾の状況、答案、家庭での様子を確認しながら、一つずつ整理します。
Thinking Studyでは、相談内容だけを聞いて、すぐに勉強法を決めることはしません。
必要に応じて、次のようなものを確認します。
学校や塾で使っている教材
定期テスト・模試・過去問の答案
通知表や成績資料
学校ワーク・提出物
本人が実際に問題を解いている様子
学習時間と生活リズム
志望校と残された期間
家庭で困っていること
数字だけでは見えない部分を確認し、今どこから始めるべきかを考えます。
詳しい指導の考え方や対応内容は、「指導方針・指導内容」のページにまとめています。
[指導方針・指導内容を見る]
問題ありません。
お問い合わせの時点で、原因を整理していただく必要はありません。
現在起きていることを、分かる範囲でお知らせください。
保護者の方から先にご相談いただくこともできます。
ただし、本人の意思を無視して指導を始めることはできません。
現在の状態を伺い、どのように本人へ話すかも一緒に考えます。
その必要はありません。
面談や相談を通して、指導方針や必要性を確認してからご判断ください。
難関校志望でも、基礎からの立て直しでも相談できますか
どちらも対応しています。
現在の成績だけで可能性を決めず、実際の理解度と目標から必要な学習を考えます。
「このままで大丈夫かな」と感じた段階からご相談ください
お子さまが困っていることを、努力不足だけで片づけません。
宿題をしない。
質問しない。
テストでできない。
塾についていけない。
学校へ行けない。
その行動だけを見ても、必要な対応はわかりません。
理解できていないのか。
やり方がわからないのか。
不安が強いのか。
環境や進度が合っていないのか。
課題の意味を受け取れていないのか。
原因が違えば、必要な関わり方も変わります。
今できていないことだけで、その子の先を決める必要はありません。
どこで止まっているのかを見つけ、今できるところから学びをつなぎ直します。
相談内容がまとまっていなくても構いません。
まずは、お子さまの現在の様子をお聞かせください。