浜松市で、次のようなご相談に対応しています。
このような状態のとき、
必要なのは、ただ「もっと頑張りなさい」と言うことではありません。
まずは、
本人が何に困っているのか
どこまで理解できているのか
今の学び方が合っているのか
を丁寧に見ることが大切です。
個別指導塾に通っているのに、
思うように成績が上がらないというご相談は少なくありません。
個別指導という名前を見ると、
一人ひとりに完全に合わせてもらえるように感じるかもしれません。
もちろん、個別指導塾が合うお子さまもいます。
講師との相性がよく、教材やペースが合えば、力がつくこともあります。
ただ、次のような状態になっている場合は注意が必要です。
個別指導塾で伸びない原因は、
「個別指導が悪い」という単純な話ではありません。
問題は、
その指導が本当にお子さまの現在地に合っているかです。
その日の問題を教えてもらうだけでは、
根本的なつまずきが残ることがあります。
たとえば数学なら、
今の方程式が苦手なのではなく、
文字式、正負の数、分数、小数、割合の理解で止まっていることがあります。
英語なら、
長文が読めない原因が、単語不足ではなく、
主語と動詞、品詞、語順、文の構造にある場合があります。
国語なら、
読解力がないのではなく、
設問の指示を読み取ること、本文から根拠を探すこと、資料を読み取ることに慣れていない場合があります。
私は、個別指導塾で伸びなかったお子さまに対して、
まず「どこで止まっているのか」を見ます。
教材を増やす前に、
今ある学校ワーク、塾教材、テスト、ノートを見ながら、
学習の流れを整理します。
「勉強しなさい」と言われても、
本人が本当に困っているのは、
勉強のやり方がわからないことかもしれません。
特に、次のようなお子さまは少なくありません。
何から始めればいいかわからない
テスト前に全部をやろうとして崩れる
学校ワークを提出するだけで終わっている
間違い直しが赤写しになっている
解答を見ながら埋めている
暗記してもすぐ忘れる
問題集を何周しても点につながらない
ノートはきれいだが、テストで使えない
できない問題をそのままにしてしまう
「わからないところがわからない」と言う
この状態で勉強時間だけを増やしても、
努力が点数につながりにくくなります。
勉強のやり方とは、
単に「何時間やるか」ではありません。
大切なのは、
何を優先するか
どこまで戻るか
何を覚えるか
どの問題を解き直すか
間違えた問題をどう扱うか
テスト前に何を捨て、何を取るか
家庭学習をどう続けるか
ということです。
私は、家庭教師として、
お子さまが少しずつ、
「今、自分は何ができているのか」
「何がまだできていないのか」
「次に何をすればよいのか」
を理解できるようにしていきます。
勉強を、ただやらされるものから、
少しずつ自分で扱えるものに変えていく。
そこを大切にしています。
浜松市で中学生のご相談を受ける場合、
内申点アップはとても大きなテーマになります。
高校受験を考えると、
定期テストの点数だけでなく、
提出物、授業態度、小テスト、日々の学習の積み重ねも重要になります。
ただし、内申点アップを目指すときに、
単に「提出物を出しなさい」「もっと勉強しなさい」と言うだけでは、
なかなか変わらないことがあります。
内申点が上がりにくいお子さまには、
次のような状態が隠れていることがあります。
学校ワークの進め方がわからない
提出物が作業になっている
間違い直しが雑になっている
テスト前に範囲全体を回しきれない
小テストや単元テストで落としている
授業内容をその日のうちに整理できていない
ノートやプリント管理が苦手
先生の指示を聞き落としている
実技教科や副教科まで手が回らない
テスト後の直しが次につながっていない
内申点アップに必要なのは、
「根性」だけではありません。
学校の評価につながる行動を、
日々の学習の中に組み込む必要があります。
私は、内申点を単なる数字として見るのではなく、
内申点が上がる状態を作ることを大切にしています。
つまり、
学校ワークを早めに進める
提出物をただ埋めるだけにしない
テスト前に優先順位を決める
間違えた問題を解き直す
暗記科目の確認タイミングを作る
数学・英語の積み残しを減らす
本人が自分の課題を説明できるようにする
という状態です。
内申点は、最後だけ頑張って急に上がるものではありません。
日々の学習の整え方が、少しずつ反映されます。
だからこそ、家庭教師として、
定期テストだけでなく、普段の勉強の進め方から整えていきます。
学校の授業を受けている。
塾にも通っている。
宿題も出ている。
テスト対策もしている。
それなのに伸びない。
この場合、保護者の方はとても不安になると思います。
「本人のやる気がないのか」
「塾が合っていないのか」
「学校の授業が難しいのか」
「家庭での声かけが悪いのか」
「このまま高校受験や大学受験に間に合うのか」
いろいろ考えてしまうと思います。
ただ、学校でも塾でも伸びないとき、
原因は一つとは限りません。
よくあるのは、次のような状態です。
学校の授業内容が定着していない
塾の内容が本人の理解より先に進んでいる
苦手単元を残したまま次に進んでいる
問題文の読み取りでつまずいている
解説を聞くとわかるが、自力では再現できない
家庭学習のやり方が整っていない
テスト前の優先順位が決められない
できない問題を避ける癖がついている
失敗経験が積み重なり、自信を失っている
この状態で、さらに塾を増やしたり、
教材を増やしたりしても、
かえって混乱することがあります。
必要なのは、
学習量を増やす前の見立て直しです。
私は、お子さまのテスト、教材、ノート、解き方、話し方、反応を見ながら、
どこで学習が止まっているのかを確認します。
学校が悪い、塾が悪い、本人が悪い、
という話ではありません。
今のお子さまにとって、
どの学び方が機能していて、
どこが機能していないのか。
そこを冷静に整理することが大切です。
塾についていけないお子さまの中には、
決して力がないわけではない子がいます。
一対一で説明すれば理解できる。
時間をかければ考えられる。
好きな分野ならよく話せる。
本当は勉強を完全に投げ出したいわけではない。
それでも、塾のペースについていけないことがあります。
塾では、一定のカリキュラムがあります。
確認テストがあります。
宿題があります。
次の授業があります。
一度わからないところが出ても、
授業は進みます。
その結果、本人の中では、
「前の内容がわからないまま次に進んでいる」
「宿題が多くて、理解より提出が優先になっている」
「質問したいけれど、何を聞けばいいかわからない」
「授業中はわかった気がするけれど、家で解けない」
「周りと比べて自信をなくしている」
「塾に行くこと自体が負担になっている」
という状態になることがあります。
塾についていけないとき、
すぐに塾をやめるべきとは限りません。
ただし、
そのまま続ければ自然に伸びるとも限りません。
大切なのは、
塾の内容を本人がどれだけ受け取れているかを見ることです。
授業は理解できているのか
宿題は自力でできているのか
解説を読んで意味がわかるのか
テストに結びついているのか
本人が質問できる状態にあるのか
塾のペースが本人に合っているのか
ここを整理すると、
塾を続けるべきか、
塾を変えるべきか、
家庭教師で補うべきか、
一度ペースを落として立て直すべきかが見えてきます。
私は、塾を否定したいわけではありません。
ただ、今のお子さまにとって、
その学び方が本当に合っているかを一緒に見直します。
ここまでの5つの悩みは、別々に見えて、実はつながっています。
その日の問題処理で終わり、根本原因まで戻れていない可能性があります。
家庭学習が作業化し、努力が点数につながっていない可能性があります。
テスト点だけでなく、提出物・授業・小テスト・日々の学習管理が関わります。
学校・塾・家庭学習のどこかで、学びの流れが切れている可能性があります。
本人の理解のペースと、塾の進度や宿題量が合っていない可能性があります。
つまり、必要なのは、
ひとつの悩みだけを見ることではありません。
お子さまの学習全体を見て、
どこから立て直せば一番よいかを考えることです。
浜松市でご相談を受けるお子さまの中でも、
数学・算数のつまずきは非常に多いです。
よくあるのは、次のような状態です。
計算はできるが、文章題になると止まる
割合、速さ、比例、反比例が曖昧
分数・小数・負の数の意味があいまい
方程式の立て方がわからない
関数のグラフと式がつながらない
図形の証明で何を書けばよいかわからない
公式を覚えても、どこで使うかわからない
高校数学で急に点が取れなくなった
数ⅠA、数ⅡB、数Cで学校の授業についていけない
数学は、単に問題数を増やせばよい教科ではありません。
式の意味、条件の整理、図の見方、解法の選び方が大切です。
わからない問題を前にしたとき、
どこを見るのか。
何を書き出すのか。
どの情報を使うのか。
そこから整えていきます。
英語で伸びないお子さまは、
単語だけが原因ではないことがあります。
単語を覚えても英文が読めない
文法問題はできるが長文になると崩れる
主語と動詞がつかめない
品詞の感覚がない
不定詞、動名詞、分詞、関係代名詞が混ざる
英作文で語順が崩れる
高校英語になって急にわからなくなった
定期テストでは何とかなるが模試で点が取れない
英語は、単語・文法・構文・読解がつながって初めて点になります。
「単語を覚えなさい」だけではなく、
覚えた単語を文の中でどう見るか。
文法を読解にどう使うか。
長文をどの順番で読むか。
そこを指導します。
国語は、「センスがない」と言われがちな教科です。
しかし、国語にも見るべきポイントがあります。
本文のどこに根拠があるか探せない
設問の指示を読み落とす
記述問題で何を書けばよいかわからない
選択肢を感覚で選んでしまう
資料やグラフの読み取りが苦手
作文・小論文で考えを整理できない
社会や理科の資料問題でも点を落とす
数学の文章題が読めない
国語の弱さは、他教科にも影響します。
問題文を読む力。
条件を整理する力。
本文や資料から必要な情報を探す力。
これらは、数学・理科・社会にもつながります。
理科・社会は暗記科目と思われがちですが、
最近のテストでは、資料・グラフ・実験・記述を読む力も求められます。
用語は覚えたのに点が取れない
資料問題で大きく落とす
グラフや表の読み取りが苦手
問題文の条件を読み落とす
記述問題で何を書けばよいかわからない
テスト前に暗記が間に合わない
学校ワークを何周しても点につながらない
単に覚えるだけでなく、
知識をどう使うかまで整える必要があります。
小学生の場合、
「まだ小学生だから大丈夫」と思っているうちに、
中学内容で大きくつまずくことがあります。
特に、割合、速さ、分数、小数、文章題、読解、漢字、資料の読み取りは、
中学以降の学習に強く関係します。
浜松市で、
学校の授業についていきにくい小学生、
塾についていけない小学生、
中学に向けて学習の土台を整えたいお子さまに対応します。
中学生は、定期テスト、内申点、高校受験が関わります。
浜松市の中学生で、
学校の授業についていけない、
塾に通っているのに成績が上がらない、
定期テストの点が伸びない、
内申点が不安、
高校受験に向けて基礎から立て直したい、
というご相談に対応します。
ただ問題を解くだけでなく、
学校ワークの使い方、テスト前の優先順位、間違い直し、提出物、家庭学習まで整えます。
高校生になると、
中学までは何とかなっていた生徒でも、
数学・英語で急に崩れることがあります。
浜松市で、
高校の授業についていけない、
数学がわからない、
英語が読めない、
定期テストで赤点が不安、
大学受験に向けて基礎からやり直したい、
という高校生に対応します。
高1・高2の評定対策、
高3の大学受験、
共通テスト対策、
学校教材中心の立て直しにも対応します。
部活動やスポーツ活動で帰宅が遅い高校生については、
条件が合う場合、夜遅い時間帯のご相談も可能です。
中高一貫校では、
進度が速く、教材も難しくなりやすいです。
一度つまずくと、
学校の授業、課題、テストが一気に重くなることがあります。
体系数学、学校独自教材、英語教材、プリント、課題などを見ながら、
今どこで止まっているのかを確認し、
必要なところまで戻って立て直します。
不登校・五月雨登校・通信制高校を検討中のお子さまへ
学校や塾でも伸びない背景に、
不登校、五月雨登校、起立性調節障害、昼夜逆転、通信制高校やサポート校の検討が関わっていることもあります。
この場合、通常の塾のペースに合わせることが難しい場合があります。
朝がつらい。
学校に行ける日と行けない日がある。
勉強しなければいけない気持ちはあるが、体や心が動かない。
学校の課題がたまってしまっている。
通信制高校に進むべきか迷っている。
そのような状態では、
まず生活と学習の接点を作ることが大切です。
私は、昼間の時間帯も含めて、
お子さまの状態に合わせた学習の立て直しを考えます。
学校に戻すことだけを目的にするのではなく、
学びを完全に止めないこと
家庭の中で少しずつ勉強できる状態を作ること
を大切にしています。
発達特性やグレーゾーンのお子さまの場合、
一般的な塾のやり方が合いにくいことがあります。
集団の中で質問しにくい
書く量が多いと止まる
問題文の読み取りでつまずく
こだわりが強く、切り替えが難しい
できる日とできない日の差が大きい
焦るとできる問題までできなくなる
指示が多いと混乱する
暗記よりも理解の整理に時間がかかる
私は医療や療育の専門家ではありません。
ただ、長年の教育現場での経験をもとに、
お子さまの特性を見ながら、学習面でできる支援を行います。
大切なのは、
その子を型にはめることではありません。
どの説明なら入るのか。
どの量なら進めるのか。
どの順番なら混乱しないのか。
どの声かけなら動けるのか。
そこを見ながら指導します。
学校や塾でも伸びないお子さまは、
外から見ると「やる気がない」ように見えることがあります。
しかし、実際には、
「何をすればいいかわからない」
「できない自分を見られたくない」
「怒られる前に逃げている」
「頑張っても結果が出なかった経験がある」
「わからないと言うのが怖い」
「自分でも困っている」
ということがあります。
やる気を出させる前に、
まずは、お子さまが安心してわからないと言える状態を作ることが必要です。
その上で、
少しずつできることを増やしていきます。
私が大切にしているのは、
お子さまを管理しきることではありません。
もちろん、必要な課題は出します。
反復もします。
テスト前には、優先順位を決めて取り組みます。
しかし、ずっと誰かに管理されなければ勉強できない状態では、
学年が上がるほど苦しくなります。
私は、家庭教師として、
お子さまが少しずつ、
「自分は何がわかっているのか」
「何がまだできていないのか」
「次に何をすればよいのか」
「どの勉強が点につながるのか」
を理解できるようにしていきます。
勉強を、ただやらされるものから、
少しずつ自分で扱えるものに変えていく。
そこを目指します。
まず、現在の状況を伺います。
学校の授業、塾の有無、教材、テスト結果、模試、通知表、家庭学習、生活リズム、本人の様子などを確認します。
どこで止まっているのかを見ます。
今の単元なのか。
前の学年なのか。
問題文なのか。
計算なのか。
暗記なのか。
学習習慣なのか。
学校や塾との相性なのか。
原因を一つに決めつけず、複数の可能性を見ます。
全部を一気に直そうとすると、
お子さまも保護者の方も疲れてしまいます。
まずは、今いちばん必要なことから始めます。
定期テスト対策なのか。
学校授業の復習なのか。
塾教材の整理なのか。
高校受験対策なのか。
大学受験の基礎固めなのか。
不登校中の学習維持なのか。
状況に合わせて優先順位を決めます。
指導時間だけで完結させるのではなく、
指導がない日の学習も少しずつ整えます。
ただし、無理な宿題を大量に出すのではなく、
本人が実行できる量と内容から始めます。
もちろん、勉強量は必要です。
しかし、伸びない理由を見ないまま量だけ増やしても、
お子さまが苦しくなるだけの場合があります。
私は、まず原因を見ます。
塾が合っている子もいます。
塾で伸びる子もいます。
ただ、今のお子さまにその塾が合っているか、
その使い方でよいかは、別の問題です。
塾を続けるか、変えるか、家庭教師で補うか、
一度整理して考えることが大切です。
塾に行ったときだけ勉強する。
先生が横にいるときだけできる。
外の環境でしか勉強できない。
その状態が続くと、学年が上がったときに苦しくなることがあります。
私は、家庭教師として、
家庭の中でも少しずつ勉強できる状態を作ることを大切にしています。
お子さま本人だけでなく、
保護者の方の不安も大切にします。
親が焦る。
子どもが動かない。
声をかけるとぶつかる。
塾を続けるべきか迷う。
そのような状態を、家庭だけで抱え込まないように、
学習面から整理していきます。
お子さまが学校でも塾でも伸びないとき、
保護者の方はとても不安になると思います。
「このままで大丈夫なのか」
「塾を変えた方がいいのか」
「家庭教師をつけるべきなのか」
「本人のやる気の問題なのか」
「親の声かけが悪いのか」
いろいろ考えてしまうと思います。
私自身も親です。
だから、保護者の方が不安になる気持ちはよくわかります。
ただ、現場でお子さまを見ていると、
表面上はやる気がないように見えても、
本当は困っているだけのことがあります。
何をすればいいかわからない。
わからないことを説明できない。
できない自分を見られるのがつらい。
頑張っても結果が出なかった。
だから、最初から逃げてしまう。
そのような子に必要なのは、
怒られることではなく、
今の状態を正しく見てもらうことです。
そして、できることから一つずつ整えていくことです。
塾についていけないからといって、
あなたに力がないと決まったわけではありません。
学校の授業がわからないからといって、
もう取り戻せないわけでもありません。
ただ、今のやり方が合っていないのかもしれません。
どこがわからないのか。
何からやればいいのか。
どこまで戻ればいいのか。
どうすればテストで使えるようになるのか。
そこを一緒に見ていきます。
全部を一気に変えなくても大丈夫です。
まずは、今できるところから始めます。
浜松市内のご相談に対応しています。
浜松市中央区、浜名区、天竜区を中心に、
ご家庭の場所、曜日、時間帯、移動条件を確認したうえで対応可能か判断いたします。
また、湖西市、豊橋市、豊川市など、
東三河・湖西方面からのご相談にも対応しています。
現在は、通常の夕方以降の時間帯が限られているため、
昼間の時間帯、不登校・通信制高校のお子さま、夜遅い時間帯の高校生などは、条件が合う場合にご相談しやすいことがあります。
Q. 塾に通っていますが、家庭教師を併用できますか？
可能です。
ただし、塾の宿題をただ一緒にこなすだけではなく、
塾の内容が本人に合っているか、どこで止まっているかを見ながら進めます。
場合によっては、塾の使い方を変えた方がよいこともあります。
Q. 個別指導塾に通っていますが、成績が上がりません。
個別指導塾に通っていても、
その日の問題を処理するだけになっている場合、
根本的なつまずきが残ることがあります。
まずは、学校ワーク、塾教材、テスト、ノートを見ながら、
どこで止まっているのかを整理します。
すぐにやめる・続けるを決める前に、
まず現状を見ることが大切です。
塾の授業についていけているのか。
宿題が自力でできているのか。
テストに結びついているのか。
本人が苦しくなりすぎていないか。
そこを整理したうえで考えます。
対応しています。
何を優先するか、どこまで戻るか、学校ワークをどう使うか、間違い直しをどうするか、テスト前に何をするかを一緒に整えます。
対応しています。
内申点は、定期テストだけでなく、提出物、小テスト、授業、日々の学習の積み重ねが関わります。
単に点数だけを見るのではなく、
内申点が上がる状態を作ることを大切にしています。
Q. 学校の授業についていけていません。前の学年まで戻れますか？
必要であれば戻ります。
ただし、全部を最初からやり直すのではなく、
今の学習に必要な部分を見極めて戻ります。
対応しています。
学校に行けない時期でも、学びを完全に止めないことは大切です。
昼間の時間帯でのご相談も可能です。
医療や療育の専門家としてではありませんが、
教育現場での経験に基づき、学習面の支援を行います。
その子の理解の仕方、集中の続き方、問題文の読み方、声かけの仕方を見ながら進めます。
対応しています。
高校数学、英語、定期テスト、大学受験、共通テスト、評定対策など、
状況に応じて対応します。
特に、高校に入ってから急に数学・英語が苦しくなった生徒の立て直しにも対応します。
現在、通常の夕方以降の指導枠は限られています。
ただし、浜松市内で、
不登校・五月雨登校・通信制高校を検討中のお子さまの昼間の学習支援、
高校生の夜遅い時間帯の指導、
短期的な学習方針の整理、
塾や学校の学習状況の見直しについては、
曜日・時間帯・場所の条件が合う場合に対応できることがあります。
まずは現在の状況をお知らせください。
無理に受講をすすめることはありません。
今のお子さまにとって、どのような学び方が合いそうかを一緒に整理します。
浜松市で、学校や塾でも伸びないと感じているご家庭へ
塾に通っているのに伸びない。
学校の授業についていけない。
個別指導でも変わらない。
家庭学習がうまくいかない。
勉強のやり方がわからない。
内申点を上げたいが、何を直せばよいかわからない。
そのようなときは、
まず現在の学習状況を整理することが大切です。
お子さまの状態、学校や塾の教材、テスト結果、生活リズム、家庭での様子などを伺いながら、
家庭教師としてお力になれるかを確認いたします。
塾を続けるべきか。
塾を変えるべきか。
家庭教師で補うべきか。
一度ペースを落として立て直すべきか。
一緒に考えます。
浜松市で、
学校や塾でも伸びない、
塾についていけない、
個別指導塾に通っても成績が上がらない、
勉強のやり方がわからない、
内申点アップを目指したい、
というご相談がありましたら、お問い合わせください。
現在の状況を伺ったうえで、
対応可能な曜日・時間帯、指導内容、学習方針についてご案内いたします。
お子さまに合う学び方を、
家庭の中で一緒に整えていきます。
