塾に通っても定期テストが伸びないとき、学習のどこで止まっているかを確認します。
学校ワークは提出している。テスト前には机に向かっている。塾では「分かった」と言っている。それでも点数が伸びないと、何を変えればよいのか迷います。
必要なのは勉強時間なのか、説明の仕方なのか、一人で解く練習なのか。答案と教材、実際に取り組む様子を見ながら、お子さまに必要な学習を整理します。
Thinking Studyは、豊川市へ訪問する個人契約の家庭教師です。中学生の定期テスト、学校ワーク、内申点、高校受験、数学・英語を中心とした学び直しに対応しています。相談から面談、指導、保護者の方への報告まで、同じ家庭教師が担当します。
学校や塾で習った問題を、家では一人で解けない。
ワークを終わらせても、テストになると手が止まる。
数学・英語が、どこから分からないのか本人にも分からない。
テスト範囲表を見ても、何から始めるか決められない。
勉強しているのに通知表が上がらない。
中3になり、定期テストと受験勉強を両立できない。
欠席があり、学習の遅れと進路が気になっている。
相談の段階で原因を説明できなくても構いません。今使っている教材を、一緒に確認するところから始められます。
例えば数学が50点でも、基本計算で落としている場合と、計算はできるのに文章題を白紙にしている場合では、必要な練習が異なります。
前者では、計算の途中を確かめ、必要なら分数や正負の数まで戻ります。後者では、問題文から条件を取り出し、何を求めるのか、どの知識が使えるのかを考える練習をします。
英語も、単語を知らないのか、語順が分からないのか、英文は読めても設問を読み違えているのかで、扱う内容が変わります。
「ケアレスミス」「応用が苦手」という言葉だけで終わらせず、どこで考えが止まったかを具体的に見ます。
学校から指定された範囲や提出方法を確認したうえで、ワークの進め方を見直します。
最初は解答を見ずに取り組む。分からなかった問題へ印をつける。解説や教科書で確かめる。そのあと、何も見ずに解き直す。数日後にもできるか確認する。
この流れを、本人が取り組める量で続けます。何周したかだけでなく、前には解けなかった問題を一人で解けるようになったかを見ます。
答えを写してしまう場合も、叱るだけでは進め方が変わらないことがあります。量が多すぎるのか、理解できない問題が続くのか、始める時期が遅いのかを分けます。
提出はできているのに評価へつながらない場合は、学校ワークと提出物の見直し方もご覧ください。
説明の途中でうなずいていても、自分だけで最初から解くと止まることがあります。先生の問いかけや途中式が、次に進む手がかりになっていたためです。
指導では、説明したあとに本人が考える時間を取ります。なぜその式を選んだのか、別の数字でも同じように考えられるか、数日後にも思い出して使えるかを確かめます。
すぐに答えが出ない時間も、何に迷っているかを知る材料です。必要なところでヒントを出し、一人で進められる範囲を少しずつ広げます。
「何か勉強しなさい」と言われても、教科や教材を選ぶところで止まる子がいます。難しい問題が続いたため、教材を開くこと自体が負担になっている場合もあります。
まずは、今日使う教材、取り組むページ、終える目安を決めます。分からない問題に出会ったとき、印をつけるのか、教科書へ戻るのか、質問として残すのかも確認します。
一人でできるようになった部分は本人に任せ、必要な支え方を調整していきます。
定期テスト、教科別の課題、提出期限など、小学校とは違う進め方に慣れる時期です。ワークを始める日と解き直す日を分け、分からないところを残さず確認する習慣を作ります。
最初の点数だけで判断せず、英語や数学の内容が増えたときにも続けられる学び方を整えます。
授業を聞いても分からない原因が、前に習った内容に残っていることがあります。今の単元を進めながら、戻る場所を絞って補います。
部活動や塾の予定も踏まえ、すべての教材を同じ重さで扱わず、今必要なものを選びます。
学校のテスト、提出物、模試、過去問が重なる時期です。現在の評定と入試問題で取れる点数を分け、次の学校の評価日程と受検日までの予定を考えます。
残された期間によって、取り組める内容は変わります。全範囲を一からやり直すのではなく、学校の学習と受験に必要な基礎をつなげます。
五教科すべてを毎回同じ時間だけ扱うわけではありません。指導で直接扱う内容と、家庭で進める内容を分け、次のテストまでの優先順位を決めます。
定期テストは取れるのに、通知表が変わらない。学校ワークを提出しているのに、期待した評価にならない。
このようなときは、点数や提出の有無だけでなく、通知表の観点別評価と、学校が何を評価材料にしているかを確認します。
家庭教師では、答案、学校ワーク、授業の課題を見ながら、次に取り組むことを具体的にします。理解し直す必要があるのか、一人で解く練習が足りないのか、提出までの進め方を変える必要があるのか。実際に取り組む様子も確かめて、優先順位を決めます。
お子さまの状態別の確認方法と、次の通知表までに取り組むことは、次のページをご覧ください。
高校選びでは、現在の成績に加え、通学時間、学科の内容、授業の進み方、課題量、部活動、卒業後の進路を考えます。
国府高校や小坂井高校など市内の高校を考える場合も、豊橋方面などへ通う場合も、「合格できそうか」と「入学後に学び続けられそうか」の両方を確認します。私立高校との併願も含め、本人の希望を聞きながら選びます。
公立高校の一般選抜では、高校・学科によって評定と学力検査の扱いが異なります。受検年度の制度は、愛知県公立高校入試と内申点で確認できます。
欠席が続いているときは、学校の進度へ一度に追いつこうとせず、本人が取り組める時間と内容から始めます。現在の授業につながる単元や、進路に必要な学習を選びます。
読む、書く、指示を受け取る、手順を覚えるといったところに難しさがある場合は、実際の問題への取り組み方を確認します。診断名だけで指導方法を決めず、伝わる説明や進められる量を探します。
学校での評価方法や受検上の配慮は、学校と確認する必要があります。家庭教師では、そのために整理したい学習状況や質問も一緒に考えます。
指導経験は30年以上、これまでに600人以上の学習に関わってきました。学び直し、定期テスト、高校受験、不登校からの進学など、本人の状態に合わせて進めます。
相談で見た答案や教材を、実際の指導にも使います。保護者の方には、できたこと、まだ助けが必要なこと、次回までに取り組むことをお伝えします。
過去の指導例には、内申点33から豊橋東高校へ合格した例があります。過去の実績であり、合格や成績上昇を保証するものではありません。
LINEまたはフォームの案内に沿って、学年、お住まいの地域、困っていること、希望する時間帯をお知らせください。学校名や詳しい成績を最初からすべて整理する必要はありません。
通知表、答案、学校ワーク、塾教材など、相談内容に合うものを確認します。資料は手元にあるものからで構いません。必要に応じて、問題に取り組む様子も見ます。
扱う教科、教材、頻度、家庭学習の進め方、料金・交通費を確認します。その場で開始を決める必要はありません。
学校や受験の予定に合わせて始めます。実際に取り組んで難しかったところを確かめ、説明や課題量を調整します。
可能です。塾で学べていることと、家庭で進めにくいことを分けます。宿題や教材が重なりすぎている場合は、増やす前に整理します。
相談できます。現在の点数だけで判断せず、どこまで自力で取り組めるかを確認します。残された期間と志望校によって必要な対策は変わり、短期間での成績上昇や合格を保証するものではありません。
これまでの学習で何が負担だったのか、何を心配しているのかを確認します。本人の拒否が強い場合は、始める時期や別の方法も含めて考えます。
入会を前提とせず、教材や学習状況を詳しく見てほしい場合は、有料の学習相談・セカンドオピニオンをご利用いただけます。継続指導を検討する初回相談とは内容が異なります。
「何が原因か分からない」「本人にどう声をかければよいか迷う」という段階でも構いません。
今の教材を見ながら、続けること、変えること、先に確認することを分けます。お子さまが一人で学べる範囲を、少しずつ増やしていきましょう。
