田原市では、地域によっては塾や予備校の選択肢が限られます。
豊橋方面まで出れば選択肢は増えますが、
お子さんの状態によっては、移動そのものが大きな負担になります。
特に、学校に行きづらい子や通信制高校の子にとっては、
「通う」ことがすでにハードルになっている場合があります。
家庭教師であれば、自宅で学べます。
外に出る準備、人目、移動時間、帰宅後の疲れを減らせます。
また、田原市から豊橋方面へ塾に通う場合、夜の帰宅時間が遅くなることもあります。
夜が苦手な子。
生活リズムを崩したくない子。
人混みや移動で疲れやすい子。
そうした子にとっては、昼間の家庭教師の方が現実的です。
お問い合わせの時点で、
きれいに状況が整理されている必要はありません。
むしろ、多くのご家庭では、最初は混乱しています。
学校に戻した方がいいのか。
通信制高校を考えた方がいいのか。
塾を探すべきなのか。
家庭教師でどうにかなるのか。
勉強どころではないのか。
でも、このまま何もしなくていいのか。
そういう状態からのご相談で大丈夫です。
最初から立派な学習計画を作る必要はありません。
まずは、今のお子さんに何が起きているのかを一緒に整理するところから始めます。
Thinking Studyの昼間家庭教師では、以下のような内容に対応しています。
英語・数学の基礎復習
学校内容の補習
定期テスト対策
内申点対策
提出物の進め方
高校受験対策
不登校期間の学習の穴埋め
学校復帰に向けた学習サポート
通信制高校・サポート校を検討する前の学習相談
通信制高校のレポート補助
中学内容からの学び直し
高校英語・数学の基礎
大学受験に向けた基礎固め
専門学校・短大・大学進学に向けた学習計画
共通テスト基礎対策
一般選抜・推薦入試に向けた学習補助
小論文・志望理由書の相談
学習習慣づくり
学校内容の補習
国語・算数の基礎
読解力・計算力の土台づくり
中学に向けた準備
発達特性に合わせた学習サポート
学校に行きづらい時期の在宅学習
ただ管理するのではなく、自分で動ける状態を目指します
昼間の家庭教師というと、
「家で勉強を見張ってもらう」
というイメージを持たれることがあります。
もちろん、最初は一緒に机に向かうところから始める場合もあります。
ただ、Thinking Studyが目指しているのは、
ずっと誰かに管理されないと勉強できない状態ではありません。
最終的には、
自分で今の状態を見て、
何をすればいいか考え、
少しずつ自分で動けるようになること。
そのために、指導ではよく問いかけます。
「どこで止まった？」
「何がわかれば進めそう？」
「今の解き方以外に、別の考え方はある？」
「次に同じ問題が出たら、どこを見る？」
「今日の勉強で、何が少しわかるようになった？」
答えを教えて終わりではありません。
自分の頭で考える経験を、少しずつ増やしていきます。
Thinking Studyでは、必要に応じて生成AIの活用も取り入れています。
ただし、AIに答えを出させて終わりではありません。
AIにどう質問するか。
返ってきた答えをどう確認するか。
間違いをどう見抜くか。
自分の理解につなげるには、どう使えばよいか。
これからの子どもたちにとって、AIは避けて通れない道具です。
だからこそ、早い段階から
「答えを丸写しする道具」ではなく、
「考えるための補助として使う道具」
として触れていくことが大切だと考えています。
昼間の在宅学習では、こうした新しい学び方も取り入れやすくなります。
不登校、通信制高校、昼夜逆転、発達特性、在宅学習。
これらの悩みは、ご家庭だけで抱え込むと、どうしても親子関係が苦しくなりやすいです。
親が声をかける。
子どもが反発する。
親がさらに心配する。
子どもがますます動けなくなる。
この悪循環に入ってしまうことがあります。
家庭教師が入る意味は、勉強を教えることだけではありません。
親でも学校の先生でもない第三者が、
お子さんの状態を見ながら、
勉強の話を自然に始められる。
それだけで、家庭内の空気が少し変わることがあります。
