子どもの勉強や登校を、家庭だけで抱え続けている保護者の方へ
声をかけても動かない。黙って見ているのも苦しい。その間で疲れていませんか
朝になれば、起こすかどうかで迷う。
昼になれば、何もしていないように見えて不安になる。
夜になれば、このままでよいのかと考える。
「宿題は終わった？」
「明日は学校へ行けそう？」
「いつから勉強を始めるの？」
心配だから声をかけているのに、返事がない。
反発される。
言い合いになる。
あとで言いすぎたと悔やむ。
反対に、何も言わずにいると、見放したように感じる。
このまま勉強が遅れ、進路の選択肢が狭くなるのではないかと不安になる。
保護者の方が疲れているのは、思いが足りないからではありません。
起こすこと、学校への連絡、課題の確認、勉強の声かけ、塾探し、進路の心配まで、毎日の判断が家庭へ集まりすぎていることがあります。
子どもを急いで変えようとする前に、親子だけで抱え続けているものを一度分けてみませんか。
「厳しく言うか、待つか」の二つだけで決めなくても構いません
言わなければ、本当に何もしないのではないか。
強く言えば、さらに閉じこもるのではないか。
待っているうちに、取り返せないほど遅れるのではないか。
保護者の方は、どちらを選んでも不安が残ることがあります。
しかし、必要なのは「厳しくする」「何も言わずに待つ」の二つだけとは限りません。
今すぐ確認したい期限と、まだ決めなくてよいことを分ける。
学校へ尋ねることと、家庭で考えることを分ける。
保護者の方が続ける役割と、家庭の外へ頼める役割を分ける。
結論を急がずに、現在起きていることを分けるだけでも、毎日の判断を少し減らせる場合があります。
本人も分かっているのに、動けないことがあります
勉強しなければならないこと。
欠席や提出物が増えていること。
受験や進路へ影響するかもしれないこと。
親が心配していること。
本人も、すでに分かっている場合があります。
分かっているのに、何から始めるか決められない。
失敗することが怖い。
どこから分からなくなったのか、自分でも説明できない。
学校や塾で疲れ、家では教材を開けない。
やらなければならないことが増えすぎて、見ないようにしている。
この状態に正しい話を重ねても、本人には「またできていないと言われた」と届くことがあります。
やる気がないと決める前に、教科が分からないのか、始めるところで止まるのか、人に会うことや学校へ行くことで疲れているのかを分けて考える必要があります。
声をかけるほど、親子ともに動けなくなることがあります
保護者の方は、将来が心配で声をかけます。
子どもは、できていないことを自分でも分かっているため、責められたように受け取ることがあります。
返事をしない。
部屋へ戻る。
話をそらす。
その反応を見ると、保護者の方の不安はさらに強くなります。
心配が増える。
言葉が増える。
子どもが避ける。
何を考えているか分からなくなる。
さらに心配になる。
この繰り返しは、どちらかの気持ちが足りないために起きるとは限りません。
親子だから言葉が重くなり、大切だから離れて考えることが難しくなります。
同じやり取りを続けなくても、学習について確認できる相手や場所を家庭の外につくる方法があります。
宿題や勉強を教える場面での衝突が中心の場合は、こちらをご覧ください。
「少し離れること」と「放っておくこと」は同じではありません
保護者の方が学習から少し離れることは、子どもへの関心をなくすことではありません。
家庭でなければできないことを大切にするために、家庭でなくてもよい役割を分けるということです。
学校から届く情報を確認すること。
本人の体調や表情を見ること。
進路について、本人の希望を聞くこと。
勉強以外の会話を残すこと。
これらと、毎日の教材選び、課題の優先順位、分からないところの確認、テストまでの学習を、すべて同じ人が担う必要はありません。
毎日の「勉強した？」を減らしても、将来を諦めることにはなりません。
学習を動かす役割の一部を家庭の外へ分けることで、親子の会話に余白が戻ることがあります。
登校・生活・勉強・進路を、同時に全部変えなくても構いません
学校へ行けない。
生活の時間がずれている。
課題がたまっている。
勉強も止まっている。
進級や受験も心配になる。
問題が重なると、すべてを早く元へ戻さなければならないように感じます。
けれども、学校へ戻ること、生活時間、提出物、学び直し、進路を、一つの目標として同時に進める必要はありません。
学校へ確認する期限があるのか。
体調について医療機関へ相談したい変化があるのか。
今の本人が比較的話しやすい時間があるのか。
学習では、今も分かっていることがあるのか。
進路について、今決める必要があることは何か。
現在の状況を分けると、今日確認することと、今は背負わなくてよいことが見えやすくなります。
お子さまが相談や家庭教師を望んでいないとき
本人が「誰にも会いたくない」「勉強の話をされたくない」と感じている段階もあります。
そのときに、無理に会わせることから始める必要はありません。
まず保護者の方だけで、現在の様子、学校や塾との関係、残っている課題、家庭で繰り返しているやり取りを話すことができます。
保護者の方が相談したからといって、本人の知らないところで指導開始を決めることはありません。
本人へ今伝えること、学校へ確認すること、少し待ってよいことを考えたうえで、本人が参加できるかどうかを確かめます。
第三者が入る意味は、保護者の代わりに厳しく言うことではありません
「親が言っても動かないので、先生から強く言ってほしい」と思うことがあります。
しかし、言う人を替えるだけでは、同じことが繰り返される場合があります。
第三者が学習に入る意味は、保護者の代わりに管理や説得をすることだけではありません。
本人が問題へ向かうとき、どこで止まるのか。
教科の内容が分からないのか。
課題が多すぎて入口を選べないのか。
質問や失敗への不安が強いのか。
学校や塾で疲れ、家庭では動けないのか。
家庭で見えていた「やらない」という結果の前に、何が起きているかを確かめます。
保護者の方が毎日同じ注意を繰り返さなくても、学習の状態を確認できる相手がいること。
そのこと自体が、家庭の負担を分ける一つの方法になります。
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塾へ行きたがらない、個別指導でも変わらない
塾を辞めるか決める前に、学べている部分と負担になっている部分を分けます。
塾・教材・学び直す場所を一度だけ考えたい
継続指導を前提とせず、現在の教材や答案、学習の優先順位を整理する有料の学習相談もあります。
塾を変える、教材を増やす、家庭教師を始めるといったことを先に決めるのではなく、今できていることと、どこから負担が大きくなっているのかを一度整理します。
保護者の方だけでの相談も可能です。
どのページに当てはまるか分からなくても、先に決める必要はありません。
保護者の方自身の生活にも影響が出ているとき
眠れない。
食べられない。
涙が止まらない。
仕事や日常生活を続けることが難しい。
保護者の方自身にも強い負担が出ることがあります。
その場合は、学習の問題だけとして抱えず、かかりつけ医や地域の相談窓口へつながることも大切です。
お子さまやご家族の安全に関わる心配があるときは、勉強より安全の確保を先にしてください。
学校、医療機関、公的な相談機関、学習を支える人へ役割を分けることは、保護者としての役割を手放すことではありません。
一人で背負い続けないための選択です。
Thinking Studyへ相談する場合
Thinking Studyは、豊橋市を拠点に、東三河・湖西・浜松・岡崎方面へ訪問する個人契約の家庭教師です。
指導歴30年以上・600人以上の指導経験をもとに、本人の状態を「やる気がない」「甘えている」と早く決めません。
学校や塾で使っている教材、ノート、答案、提出物などから、本人がどこまで分かり、どこから進みにくくなっているかを見ます。
保護者の方からの相談、本人と会えるかどうか、継続して学ぶ必要があるかは分けて考えます。
今の学校や塾、公的な相談先で足りる場合もあります。
家庭教師を始めることを前提にしません。
よくあるご質問
保護者だけでも相談できますか
できます。
本人が会うことを望んでいない段階でも、保護者の方から見た状況や、学校・塾の資料、答案、教材などから話せます。
相談したら、すぐに家庭教師を始めることになりますか
その必要はありません。
家庭で続けること、学校や塾へ確認すること、家庭の外へ頼みたいことを持ち帰って考えられます。
一度の学習相談と継続指導は別に選べます。
親が離れたら、さらに勉強しなくなりませんか
すべてを本人任せにするという意味ではありません。
毎日の声かけと、学習の状態を確認する役割を分ける方法があります。
家庭教師から厳しく言ってもらえますか
保護者の方の代わりに強く言うことを目的にはしません。
なぜ学習が止まっているように見えるのかを、実際の教材や本人の様子から考えます。
本人が部屋から出てこなくても相談できますか
まず保護者の方だけで話すことができます。
本人を無理に会わせたり、本人の意思を確認せずに指導開始を決めたりはしません。
何を相談したいのか、まだ整理できていません
整理できていないままで構いません。
最近いちばん苦しかった場面や、毎日繰り返しているやり取りを一つお知らせください。
相談できる地域と料金を先に確認できますか
確認できます。
訪問できる地域、曜日、時間、交通費、指導料金は、始める前に確認できます。
まず、保護者の方だけで状況を言葉にしても構いません
もう限界に近いと感じている段階でも、遅くありません。
子どもを説得する前に、保護者の方が抱えているものを一度言葉にする。
毎日繰り返している声かけのうち、家庭でなくてもよい役割があるかを考える。
そこから始められます。
最初のご連絡では、次の内容を分かる範囲でお知らせください。
お子さまの学年
お住まいの市町村
現在いちばん困っていること
保護者の方のみで相談したいか、お子さまも参加できそうか
