お子さまが勉強しないとき、学校に行けないとき、昼夜逆転しているとき、
保護者の方はどうしても毎日その現実を見続けることになります。
朝起きない。
学校に行かない。
課題を出さない。
テスト勉強をしない。
スマホやゲームばかりに見える。
声をかけると不機嫌になる。
将来の話をすると逃げる。
こちらが冷静に話しているつもりでも、最後は言い合いになる。
これが何日も、何週間も、何か月も続けば、親が疲れてしまうのは当然です。
親が限界になるのは、親の愛情が足りないからではありません。
むしろ、心配しているから苦しくなります。
ただ、親子の関係だけで学習や生活を動かそうとすると、どうしても感情が入りやすくなります。
親は将来を心配する。
子どもは責められているように感じる。
親は焦る。
子どもは黙る。
親はさらに不安になる。
子どもはさらに動けなくなる。
この悪循環に入ってしまうと、必要なのは「もっと強く言うこと」ではありません。
必要なのは、
親でも学校でも塾でもない第三者が入り、学習と会話の流れを変えることです。
子どもがまったく勉強しない
親が言うと反発する
学校の課題・ワーク・提出物が進まない
定期テスト前でも動けない
不登校・五月雨登校が続いている
朝起きられない
昼夜逆転している
起立性調節障害のような状態で学習が止まっている
通信制高校やサポート校を考えている
学校に行けない日の昼間に勉強を見てほしい
塾に通っているのに成績が伸びない
個別指導塾でも合わなかった
家庭教師を頼むべきか迷っている
親が精神的に限界に近い
このまま卒業・進級・受験ができるのか不安
子どもの将来を考えると、親の方が眠れなくなる
このページにたどり着いた方の多くは、
「成績を上げたい」だけではなく、
家庭の中の空気をこれ以上悪くしたくない
という切実な思いを持っているはずです。
子どもが勉強しない。
成績が下がっている。
学校に行けていない。
そのとき、まず塾を探すご家庭は多いと思います。
もちろん、塾が合う子もいます。
集団塾で刺激を受ける子もいます。
個別指導塾でペースを作れる子もいます。
ただし、すでに親が限界を感じている状態では、
単に「授業を追加する」「宿題を増やす」「管理を強める」だけでは動き出しにくいことがあります。
なぜなら、問題の中心が
「わからない問題がある」
だけではなくなっているからです。
このような状態では、まず必要なのは大量の宿題ではありません。
今の子どもの状態を見て、どこからなら動けるかを一緒に探すことです。
親が言うと動かない子でも、第三者なら動けることがあります
親が言っても動かない。
学校の先生に言われても響かない。
塾でもただ座っているだけになる。
それでも、家庭教師という第三者が入ると、少し違う反応が出ることがあります。
それは、家庭教師が特別に強く命令するからではありません。
むしろ逆です。
親子の間にある感情の重さから少し離れて、
その子の今の状態を見ながら、
「今日はここからやってみよう」
「これは今できなくても大丈夫」
「まずはこの1問だけ確認しよう」
と、学習の入口を小さく作ることができます。
親が言うと「また怒られる」と感じることでも、
第三者が静かに扱うと、本人が受け取りやすくなることがあります。
親が背負っていた声かけ、確認、進路不安、勉強の管理を、
すべて家庭の中だけで抱え込まなくてよくなります。
Thinking Studyでは、単に問題の解き方を説明して終わりにはしません。
お子さまの状態に合わせて、次のようなことを確認しながら進めます。
勉強しないように見えても、実際にはいろいろな止まり方があります。
そもそも内容がわからない
何から始めればいいかわからない
教科書やワークを開くこと自体が重い
学校の授業が抜けすぎていて怖い
解けない自分を見るのが嫌
失敗したくなくて手が出ない
完璧にやろうとして動けない
テスト形式になると固まる
親に見られると焦る
勉強以前に生活リズムが崩れている
まずは、その子がどこで止まっているのかを見ます。
親が毎日確認し続けると、どうしても親子関係が苦しくなります。
「宿題やった？」
「勉強した？」
「いつやるの？」
「このままで大丈夫なの？」
この言葉が必要だとわかっていても、毎日続くとお互いに疲れてしまいます。
家庭教師が入ることで、
学習の確認や進め方の一部を外に出すことができます。
親がすべてを背負わなくてもいい状態を作る。
これは、成績以前にとても大切です。
止まっている子に、いきなり大量の課題を出しても動けません。
まずは、本人が取り組める量まで戻します。
1問だけ。
5分だけ。
教科書を開くだけ。
解答を写すのではなく、どこがわからないかを見るだけ。
ワークを全部ではなく、提出に必要な部分から整える。
小さくても、実際に手を動かすことが大切です。
勉強が止まっている子には、
「やる気を出してから勉強する」よりも、
少し動いたことで、次の動きが出る
という順番の方が合うことがあります。
親が限界を感じる背景には、将来への不安があります。
このまま進級できるのか
単位は大丈夫なのか
卒業できるのか
高校受験に間に合うのか
大学受験はどうなるのか
通信制高校に移るべきか
サポート校を考えるべきか
今の学校に残るべきか
塾を続けるべきか
家庭教師を入れるべきか
こうした不安を、家庭の中だけで考え続けると苦しくなります。
Thinking Studyでは、学習状況を見ながら、
今やるべきこと、後回しでよいこと、現実的に整えるべきことを一緒に整理します。
学校に行けない状態が続くと、勉強の遅れだけでなく、
「もう戻れないのではないか」
という不安が大きくなります。
ただ、不登校や五月雨登校の状態でも、学習を完全に止める必要はありません。
午前中に動けない子であれば、昼や午後から。
夜型になっている子であれば、無理に朝型に戻す前に、まず動ける時間帯から。
学校の教室が難しい子であれば、家庭の中で落ち着いて。
その子の今の状態に合わせて、学習の入口を作ります。
対象となるご相談には、次のようなものがあります。
不登校の家庭教師
五月雨登校の学習支援
昼間の家庭教師
午後からの家庭教師
起立性調節障害の子の学習支援
朝起きられない子の勉強
昼夜逆転している高校生の学習
通信制高校を考えている子の相談
サポート校を考える前の学習相談
学校に行けない日の家庭学習
留年・進級・卒業が不安な高校生のサポート
発達特性のあるお子さまの学習も、無理に型にはめません
発達特性のあるお子さまの場合、
「普通はこうする」
「みんなこれでできる」
という方法が合わないことがあります。
例えば、
集団塾のスピードについていけない
個別指導でも先生が毎回変わると落ち着かない
テストになると固まる
書く量が多いと止まる
ワークの紙面を見るだけで疲れる
こだわりが強く、切り替えに時間がかかる
わかっているのに答案に出せない
注意されると一気に動けなくなる
親には強く反発するが、第三者には話せる
こうした場合、必要なのは「もっと厳しく管理すること」ではありません。
その子がどこで負荷を感じているのか。
どの形なら受け取りやすいのか。
どの順番なら動けるのか。
どの量なら続けられるのか。
そこを見ながら、学習の形を調整します。
※医療・療育の専門的判断を行うものではありません。
Thinking Studyは、家庭教師としての長年の現場経験に基づき、学習面・進路面の支援を行います。
親が少し離れることで、子どもが動き出すことがあります
親が一生懸命になるほど、子どもは重く感じてしまうことがあります。
親は本気で心配している。
子どもも、それをどこかでわかっている。
でも、わかっているからこそ、親の前では動けない。
そういうことがあります。
この場合、親が悪いわけでも、子どもが悪いわけでもありません。
親子だからこそ、近すぎる。
大切だからこそ、感情が動く。
将来を考えるからこそ、言葉が強くなる。
だからこそ、間に第三者が入る意味があります。
家庭教師が入ることで、
親は少し見守る側に戻り、
子どもは少し自分の課題として勉強に向き合いやすくなります。
学校の勉強の遅れ
中学受験の迷い
塾の宿題が回らない
算数・国語の苦手
発達特性のある子の学習
登校しぶり・不登校気味の学習
家庭学習の習慣づくり
定期テスト対策
内申点対策
学校ワーク・提出物管理
高校受験対策
塾が合わない子の学習
不登校・五月雨登校の学習支援
発達特性のある子の学習支援
親子で勉強の話をすると揉める状態の整理
高校の授業についていけない
数学・英語・理科の立て直し
赤点・欠点対策
進級・卒業が不安
大学受験に向けた学習
通信制高校・サポート校の相談
昼夜逆転・不登校状態からの学習再開
親が声をかけても動かない高校生の学習支援
Thinking Studyは、豊橋市を拠点に訪問型の家庭教師を行っています。
主な対応地域は以下の通りです。
豊橋市、豊川市、蒲郡市、田原市、新城市、湖西市、浜松市、磐田市、袋井市、岡崎市、西尾市、幸田町 など。
地域や時間帯によって対応できる枠に限りがあります。
昼間・午後・夕方・夜・深夜帯についても、条件が合う場合はご相談可能です。
Q. 親が限界に近い状態でも相談して大丈夫ですか？
はい。
むしろ、限界を迎える前に外へ出した方がよいことがあります。
「まだ整理できていない」
「何を相談すればよいかわからない」
「家庭教師を頼むべきかも決めていない」
という段階でも大丈夫です。
Q.親が限界と感じたとき、家庭教師に相談できますか？
はい。
子どもが勉強しない、学校に行けない、昼夜逆転している、親が声をかけると反発する、塾に行っても変わらないという状態では、親子だけで学習を動かすことが難しくなることがあります。
Thinking Studyでは、豊橋市を拠点に、豊川・蒲郡・田原・湖西・浜松・岡崎・西尾・幸田などで、不登校・五月雨登校・起立性調節障害・発達特性・塾が合わないお子さまの学習支援を行っています。親がすべてを抱え込まず、第三者として家庭教師が入り、学習の入口を一緒に作ります。
Q. 子どもが勉強する気がありません。それでも家庭教師は意味がありますか？
あります。
ただし、最初から長時間勉強させることを目的にするのではなく、まずは学習の入口を作ることが大切です。
勉強する気がないように見えても、実際には
「何からやればいいかわからない」
「できない自分を見るのが嫌」
「遅れすぎて怖い」
という状態のこともあります。
Q. 親が言うと反発します。家庭教師なら変わりますか？
必ずすぐに変わるとは言えません。
ただ、親子の間に第三者が入ることで、子どもが少し受け取りやすくなることはあります。
親が伝えると重くなる言葉でも、家庭教師が学習の流れの中で扱うと、本人が動ける場合があります。
はい。
不登校・五月雨登校・昼夜逆転・起立性調節障害のような状態のお子さまについても、学習面の支援を行っています。
学校復帰を無理に迫るのではなく、今の状態でできる学習を一緒に探します。
Q. 通信制高校やサポート校を考えています。相談できますか？
はい。
現在の学校を続けるか、通信制高校やサポート校を考えるかで迷っている段階でもご相談いただけます。
学習状況、生活リズム、本人の状態を見ながら、現実的に整理していきます。
学習面での支援は可能です。
ただし、医療的診断や療育的判断を行うものではありません。
家庭教師として、学習の進め方、教材の扱い方、テストへの慣れ方、家庭学習の形をその子に合わせて調整します。
可能です。
塾の宿題が回らない、個別指導でわかったつもりになる、集団塾のペースについていけない、という場合には、家庭での整理役として入ることもできます。
子どもの将来を考えると、親はどうしても不安になります。
このままで大丈夫なのか。
勉強しないままでいいのか。
学校に行けないままでいいのか。
卒業できるのか。
進学できるのか。
社会に出られるのか。
考えれば考えるほど、親の方が苦しくなることがあります。
でも、親が全部背負う必要はありません。
勉強のこと。
学校のこと。
進路のこと。
家庭での声かけ。
子どもとの距離感。
すべてを家庭の中だけで抱え込むと、親子ともに疲れてしまいます。
家庭教師は、単に勉強を教える人ではありません。
親子だけでは動かなくなった学習に、もう一つの入口を作る存在です。
子どもが勉強しない。
学校に行けない。
昼夜逆転している。
親が声をかけると揉めてしまう。
塾に行っても変わらない。
親の方が限界に近い。
そのような状態でも、まだ整理できていない段階で大丈夫です。
まずは、今のお子さまの状態をお聞かせください。
無理な勧誘はしておりません。
お話を伺ったうえで、こちらでお役に立てるかどうかを正直にお伝えします。
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