湖西市で、読み書き・計算・漢字が苦手なお子さまへ
「頑張っているのに、なぜかここだけ進みにくい」と感じているご家庭へ
漢字を何度練習しても、しばらくすると忘れてしまう。
音読に時間がかかる。
読めているように見えるのに、内容を尋ねるとうまく答えられない。
ノートや黒板の文字を写すだけで疲れてしまう。
計算問題はできても、文章題になると手が止まる。
九九や筆算を繰り返しても、日によって大きく崩れる。
宿題を終えるまで、毎日とても時間がかかる。
昨日できたことが、今日はまた分からなくなっている。
このような様子が続くと、「集中していないのでは」「練習が足りないのでは」と心配になることがあります。
繰り返し練習することで伸びるお子さまもいます。ただ、本人なりに頑張っていても、読む、書く、覚える、計算する、問題文を考える、そのどこかで負担が大きくなっている場合があります。
Thinking Studyでは、最初から原因を決めません。
学校や家庭で使っている教材、ノート、宿題、テストを見ながら、どこまでは自分で進められ、どこから手が止まるのかを確かめます。
湖西市の家庭教師全体については、湖西市の家庭教師をご覧ください。
こんな様子はありませんか
読むこと
音読が一文字ずつになりやすい
行を飛ばしたり、同じ行をもう一度読んだりする
似た文字を読み違えることがある
短い文は読めても、長くなると内容が残りにくい
読むことに力を使い、何を聞かれているのか分からなくなる
国語だけでなく、算数や理科の問題文でも止まる
書くこと・漢字
漢字を何度練習しても定着しにくい
読める漢字でも、書こうとすると出てこない
文字の細かな部分を取り違える
ノートを写すことにとても時間がかかる
書くことに力を使い、授業の内容が残りにくい
作文や記述問題で、何から書けばよいか分からない
英単語のつづりでも似た苦労がある
計算すること
基本計算でも時間がかかる
繰り上がり、繰り下がりで止まりやすい
九九が安定しない
筆算の途中で手順が分からなくなる
小数、分数、割合で急に崩れる
同じ種類の計算でも日によって差が大きい
計算はできても、文章題では式を決められない
家庭学習
宿題が毎日なかなか終わらない
保護者の方が横についていないと進まない
何度説明しても同じところで間違える
親が教えるうちに、親子とも疲れてしまう
勉強を始める前から「やりたくない」と言う
学校では大きな問題を指摘されていないが、家庭では気になる
塾には通っているのに、基本的な部分が安定しない
すべてに当てはまる必要はありません。
同じように見える「苦手」でも、本人が困っている場所は一人ひとり違います。
「苦手なら、もっと練習する」だけでは合わないことがあります
漢字が苦手なら、書く回数を増やす。
計算が苦手なら、計算プリントを増やす。
文章題が苦手なら、同じ種類の問題をたくさん解く。
それで身につく場合もあります。
一方で、本人の中で学習がつながっていなければ、できない経験だけが増えることがあります。
たとえば、同じ「漢字が覚えられない」でも、文字の形を捉えにくいのか、読みと文字が結びついていないのか、書くこと自体に大きな負担があるのか、一度覚えても必要なときに思い出しにくいのかで、確かめたいことは違います。
同じ「計算が苦手」でも、数の意味が曖昧なのか、手順の途中で迷うのか、急ぐと崩れるのか、問題文を読んだ段階で止まっているのかで、必要な学習は変わります。
苦手なものを、そのまま増やす前に、どこからなら本人が考えられるのかを見ます。
読むことが苦手に見えるとき
音読ができることと、文章の意味が分かっていることは同じではありません。
一文字ずつ確かめることに力を使い、文全体の内容が残らない場合があります。短い文は読めても、問題文が長くなると条件を取り落とすこともあります。
これは国語だけの問題ではありません。
算数の文章題、理科や社会の資料問題、中学生になれば英語や数学の問題文など、多くの教科は読むことから始まります。
読む速さだけでなく、どのくらいの長さなら意味を取りながら読めるのか、問題文から必要なことを拾えるのか、どこで疲れてしまうのかを確かめます。
書くことや漢字が苦手に見えるとき
何度練習しても漢字が残りにくいお子さまがいます。
その場合、「練習が足りない」と決める前に、どのように文字を見ているのか、どの部分を取り違えやすいのか、読みや意味と結びついているのか、時間がたった後にどのように思い出すのかを見ます。
また、覚えるために書くことと、考えたことを表すために書くことは同じではありません。
口では答えられるのに、記述問題や作文では止まることがあります。内容を考えること、言葉を選ぶこと、漢字や文法、字の形を一度に気にして、最初の一文が出なくなる場合もあります。
書いた量だけでなく、本人の考えがどの段階で文字になりにくくなるのかを確かめます。
計算が苦手に見えるとき
計算ミスが多いと、「もっと丁寧に」「見直しをしよう」と言われやすくなります。
もちろん、それが必要な場合もあります。
ただ、途中を見てみると、数の意味が曖昧、繰り上がりや繰り下がりが安定していない、九九で毎回考え直している、筆算の位置がずれる、分数や小数の意味がつながっていない、ということがあります。
学年が進めば、その上に新しい内容が積み重なります。
今の学年の問題で止まっていても、必要なら前の学年まで確かめます。ただし、できているところまで全部やり直すのではありません。今の学習につながりにくくなっている部分を探します。
計算はできるのに、文章題で止まるとき
計算問題ならできるのに、文章題になると鉛筆が止まるお子さまもいます。
問題文の意味が分からないのか。何を求める問題か捉えにくいのか。数字の関係を式へ移せないのか。使う計算を決められないのか。式は立つが計算で崩れているのか。
止まる場所によって、必要な確認は違います。
すぐに解き方を伝える前に、どこまでなら本人が自分で考えられるのかを見ます。その一問を終わらせるだけでなく、次の問題でも自分で考え始められることを大切にします。
正解と不正解だけでは分からないことがあります
正解していても、長く迷っていた、たまたま答えが合った、理由を尋ねると説明できない、数字が変わると分からなくなる、ということがあります。
反対に、不正解でも、途中までは考え方が合っていた、小さな計算ミスだけだった、少し確認すると自分で直せた、ということもあります。
同じ丸、同じバツでも、中で起きていることは違います。
点数だけでなく、どこを読んだか、どこで手が止まったか、何を書いて何を消したか、説明の後に一人でもう一度できるかも確かめます。
学年より、今の勉強につながる場所を見ます
学校では学年に沿って授業が進みます。
けれども、一対一で勉強している様子を見ると、今の学年と、本人が自分で考えられる場所が一致しない場合があります。
必要なら、小学生でも前の学年へ戻ります。中学生でも、小学校で習った内容を確かめます。一方で、得意なところは学年に合わせて止める必要はありません。
学年どおりに教材を終えることより、今の問題につながる場所を見つけることが大切です。
戻ることを失敗とは考えません。戻ることで、その先を自分で考えられるようになるなら、必要な確認です。
発達特性を指摘されていなくても構いません
読み書きや計算の様子が気になると、「発達特性が関係しているのでしょうか」と心配になることがあります。
ただ、このページは診断名を探すためのページではありません。
学校から特に指摘を受けていない。通級を利用していない。検査を受けたこともない。それでも、漢字が残りにくい、読むのにとても時間がかかる、計算だけ不安定、文章題になると急に分からなくなる、という相談で構いません。
家庭教師が医学的な診断を行うことはできません。診断、心理検査、治療、療育については、医療機関や専門機関へご相談ください。
すでにASD、ADHD、LD・学習障害、グレーゾーンなどの診断や指摘があり、教科の一部分だけでなく、集団での学び方、課題の始め方、見通し、テストでの困りごとも含めて考えたい場合は、湖西市で発達特性や学習の困りごとがあるお子さまへをご覧ください。
塾に通っていても相談できます
湖西市から、豊橋方面や浜松方面の塾へ通っているお子さまもいます。
それでも、漢字や語彙がなかなか定着しない、計算ミスが減らない、文章題になると止まる、説明を聞いた直後はできても一人になると進まない、ということがあります。
それは、必ずしも塾が悪いということではありません。
集団授業、個別指導塾、家庭教師では、それぞれ見やすい部分が違います。今の塾で学べていることは残し、家庭で一人になったときに困る部分だけを確かめることもできます。
塾を続けるかどうかを先に決めるのではなく、現在の授業、宿題、家庭学習、テストがどのようにつながっているかを見ます。
学校へ行きづらさも重なっている場合
読み書きや計算で困る経験が続くと、授業が分かりにくい、宿題に時間がかかる、提出物がたまる、テストで時間が足りない、といったことが重なる場合があります。
ただし、不登校や五月雨登校の理由を、読み書きの苦手さだけで説明することはできません。
学校を休む日が増えた。朝は動けない。昼前や午後なら少し勉強できそう。欠席した範囲と以前からの苦手が重なっている。
そのような場合は、学校を休む日が増えたときの勉強と進路をご覧ください。
湖西市で昼前や午後などの訪問条件を確認したい方は、湖西市の昼間の家庭教師をご覧ください。
何から整理すればよいか決めにくい場合は、勉強の遅れをどこから整理すればよいか分からないときの学習相談もお読みください。
中学受験を考えている場合
中学受験の問題では、問題文を正確に読む、条件を整理する、途中の考えを書く、文章の根拠を探すといった力が必要になります。
受験問題を増やしても伸びにくい場合、難しい内容そのものだけでなく、読む、書く、計算する部分の負担が関係していることがあります。
ただし、読み書きの苦手さだけで、中学受験に向いているかどうかを決めることはできません。志望校、現在の学習、本人の気持ち、塾や家庭学習の状況を分けて考えます。
湖西市から浜松方面、愛知県内、全国の学校を考えている方は、湖西の中学受験をご覧ください。
親子だけで教え続けることが難しいとき
保護者の方は、何とか分かるようになってほしいと思って説明します。
けれども、同じところで止まり、説明する言葉が増えるうちに、問題の内容よりも親子の感情が前に出ることがあります。
親だから教えられないのではありません。親子だからこそ、これまでの心配や言い合いも勉強の場面へ重なります。
勉強の話が毎回衝突になる方は、親が勉強を教えると喧嘩になるご家庭へをご覧ください。
登校や生活の声かけまで重なり、保護者の方が疲れ切っている場合は、家庭だけで抱え続けている保護者の方へもお読みください。
Thinking Studyが大切にしていること
Thinking Studyは、答えを伝えて、その場の課題だけを終わらせることを目的にしていません。
本人がどこまで分かり、どこで考えがつながりにくくなるのかを見ます。説明の後、似た問題へ出会ったときにも、自分で考え始められる理解を大切にします。
ただし、具体的な進め方は、本人の反応、教材、学校の状況、目標によって変わります。ウェブ上で一つの方法を全員に勧めることはしません。
湖西市内への訪問について
Thinking Studyは豊橋市を拠点に、湖西市のご家庭へ訪問する個人契約の家庭教師です。
鷲津、新居、新所原、岡崎、白須賀、古見、吉美、南台、梅田などは、豊橋からの移動と希望時間を確認します。知波田、入出など湖西市北部も、開始時間、指導時間、前後の予定を含めて個別にお返事します。
一度だけ伺えるかではなく、毎週無理なく続けられるかを基準にしています。
お問い合わせの時点では、地区名・町名までで構いません。詳しい住所は、訪問日時を具体的に確認する段階で伺います。
対応できる曜日や時間は変わります。すぐに開始できることや、ご希望の時間を確保できることはお約束できません。地域、曜日、開始時刻、指導時間、前後の訪問予定を確認してお返事します。
湖西市以外を含む訪問地域は、対応エリアをご覧ください。
ご相談について
お問い合わせの時点で、原因やこれまでの経緯を、きれいに整理していただく必要はありません。
「小学2年生で、漢字がなかなか覚えられません」
「音読に時間がかかります」
「計算問題はできるのに、文章題では手が止まります」
「宿題を終えるのに毎日とても時間がかかります」
「学校では特に問題はないと言われていますが、家で見ていて気になります」
分かる範囲で構いません。
最初から原因を決めず、現在の教材や学習の様子から、どこでつながりにくくなっているのかを整理します。
よくあるご質問
学校から何も指摘されていなくても相談できますか
相談できます。診断名や学校からの指摘があることを条件にはしていません。家庭で気になっている具体的な様子と、現在使っている教材から確かめます。
読み書きの苦手さがあれば、発達障害なのでしょうか
読み書きや計算の様子だけから診断することはできません。家庭教師は診断を行いません。学習面を見ながら、必要に応じて医療機関、専門機関、学校へ相談する内容を分けます。
小学生だけの相談ですか
小学生に限りません。中学生になり、教科書や問題文の量、英単語、提出物が増えてから困りごとが目立つこともあります。必要であれば、小学校で習った内容とのつながりも確かめます。
塾に通っていても利用できますか
できます。塾を辞めることを前提にはしません。今の塾で学べている部分と、家庭で一人になると進みにくい部分を分けます。
湖西市ならどこでも訪問できますか
湖西市内からご相談いただけますが、毎週訪問できるかは、地域、曜日、開始時刻、指導時間、前後の予定によって変わります。町名と希望条件を確認してお返事します。
すぐに指導を始められますか
空き状況によります。開始時期を含め、現在の予定を確認してお返事します。
