起立性調節障害や朝起きられない状態が続くと、
学習は単に「授業を休んだ分だけ遅れる」だけではありません。
学校に行けない日が増える。
授業の抜けが増える。
課題の提出が遅れる。
テスト範囲がわからなくなる。
生活リズムがずれる。
親子で勉強の話をすると空気が悪くなる。
本人も「どうせ無理」と思いやすくなる。
このように、学習の遅れだけでなく、
学習に戻るきっかけそのものが失われやすくなります。
さらに、夕方や夜になると元気に見えるため、
周囲から誤解されることもあります。
「昼は起きられないのに、夜は起きている」
「スマホは見ているのに、学校には行けない」
「勉強をやりたくないだけではないか」
そう見えてしまうことがあります。
しかし、家庭教師として大切なのは、
原因を決めつけることではありません。
今のお子さまが、
どの時間帯なら動けるのか。
どの教科なら入れるのか。
どの量なら崩れないのか。
どこから学習を戻せばよいのか。
そこを一緒に見ていくことです。
蒲郡市周辺で、次のような状態のお子さまに対応します。
朝起きられず、学校に間に合わない。
午前中は体調が悪く、昼過ぎから動ける。
起立性調節障害と診断された、またはその疑いがある。
学校を休む日が増え、授業の抜けが大きい。
五月雨登校が続いている。
不登校に近い状態になっている。
昼夜逆転気味で、夜の塾にも通いにくい。
学校課題がたまりすぎている。
テスト勉強をどこから始めればよいかわからない。
高校の単位・進級が不安。
通信制高校への転学を考え始めている。
サポート校に行くべきか迷っている。
塾や個別指導では時間帯や通塾が合わなかった。
家庭で親が教えようとすると衝突してしまう。
このような状態では、
「普通の時間に普通の勉強をする」ことから始めるのは難しい場合があります。
まずは、
今動ける時間に、今できる量で、学習の線をつなぎ直すことが大切です。
起立性調節障害や朝起きられない時期には、
午前中や登校時間に合わせることが大きな負担になる場合があります。
一方で、
昼前、昼過ぎ、午後、夕方前など、
時間帯をずらすと少し学習に入れることがあります。
昼間の家庭教師では、
お子さまの状態に合わせて、学習時間を組み立てやすくなります。
たとえば、
昼過ぎから短時間だけ始める。
まずは学校課題を整理する。
英語や数学の抜けを確認する。
一日で詰め込まず、戻る順番を決める。
できなかった日があっても、次に再開しやすい形にする。
学校や塾のペースではなく、本人の状態に合わせる。
これにより、
「完全に止まっている状態」から、
「少しずつ学習に触れる状態」へ戻しやすくなります。
大切なのは、
最初から完璧にやることではありません。
学習との接点を消さないことです。
起立性調節障害についての診断、治療、医学的判断は医療機関の領域です。
家庭教師が行うのは、医療的な対応ではありません。
ただし、教育支援としてできることがあります。
学校を休んでいる間に抜けた単元を整理する。
今の体調で取り組める学習量に分ける。
午前中が難しい場合、昼間や午後の学習時間を使う。
学校課題や提出物を優先順位で分ける。
テスト範囲の中で、まず点につながる部分を確認する。
高校生の場合、単位・進級・卒業に関わる教科を整理する。
通信制高校やサポート校を考える前に、学力状態を確認する。
つまり、
体調や生活リズムの問題を無理に説得するのではなく、
その状態の中で、学習をどう止めないかを考えます。
起立性調節障害や朝起きられないお子さまは、
夕方以降になると元気に見えることがあります。
そのため、ご家庭でも周囲でも、
「本当はできるのでは」
「昼に寝ているだけでは」
「夜更かしをやめればいいのでは」
と感じてしまうことがあります。
もちろん生活習慣の整理は大切です。
ただ、本人を責める形になると、
学習からも家庭内の会話からも遠ざかってしまうことがあります。
家庭教師としては、
本人を責めるのではなく、
現実に動ける時間帯を見ます。
昼過ぎなら教材を開ける。
夕方前なら話ができる。
夜なら頭が働く。
でも朝は難しい。
その状態を前提に、
今できる学習の形を探していきます。
最初の一歩は、
「朝起きられるようになってから勉強する」ではなく、
今動ける時間に、学習を細くつなぐことです。
起立性調節障害や朝起きられない状態が続くと、
不登校や五月雨登校と重なることがあります。
週に数日は行ける。
午前は無理だが午後から登校する。
保健室登校になる。
テストだけ受ける。
課題だけ提出する。
学校へ行けない日が続く。
このような状態では、
学校の授業ペースから外れてしまいやすくなります。
しかし、すべてを一気に取り戻そうとすると、
本人もご家庭も苦しくなります。
まずは、
どの教科が最優先か。
どの課題は出す必要があるか。
どの単元は後回しでよいか。
テストに向けて何を絞るか。
高校受験や進級に関わる部分はどこか。
本人が取り組める時間帯はいつか。
を整理します。
不登校・五月雨登校の学習支援では、
学習量よりもまず
戻る順番を決めることが大切です。
中学生で起立性調節障害や朝起きられない状態が続くと、
高校受験や内申点への不安が出てきます。
授業を受けられていない。
提出物が遅れている。
定期テストの準備ができない。
塾に通う時間には疲れている。
学校に行けないことで自信がなくなる。
このような場合、
「普通に学校へ行っている子」と同じ方法で受験勉強を進めようとすると、
負担が大きくなりすぎることがあります。
中学生の場合は、まず
英語・数学の基礎の抜け
学校ワークの状態
定期テスト範囲
提出物
高校受験に必要な教科
本人が学習できる時間帯
を確認します。
そのうえで、
今できる範囲から学習を戻していきます。
内申点だけを追いかけるのではなく、
まず学習そのものに戻る道を作ることが大切です。
高校生の場合、起立性調節障害や朝起きられない状態は、
単位・進級・卒業に関わる問題につながることがあります。
欠席が増える。
課題が出せない。
定期テストが受けられない。
数学や英語が大きく遅れる。
進級できるか不安になる。
通信制高校への転学を考える。
サポート校を調べ始める。
この時期に大切なのは、
感情だけで進路を決めることではありません。
今の高校に残る場合、何を優先すべきか。
転学する場合、どの学力を残しておくべきか。
通信制高校へ移る場合、レポート学習に対応できるか。
大学受験を考える場合、英語・数学をどこから戻すか。
専門学校や就職を考える場合、最低限何を整えるか。
高校生の場合は、
学習支援と進路整理を同時に進める必要があります。
昼間の家庭教師では、
学校に行けない時期でも、
家庭で学習の現実を見ながら次の選択を考えていきます。
朝起きられない状態が続くと、
通信制高校やサポート校が選択肢に入ってくることがあります。
それ自体は悪いことではありません。
通信制高校やサポート校が合うお子さまもいます。
ただし、進路を変える前に、
一度整理しておきたいことがあります。
今の学校が合わない理由は何か。
朝だけが問題なのか、学習内容でも止まっているのか。
家庭では勉強できるのか。
通信制高校のレポートを自分で進められるか。
サポート校に何を求めるのか。
費用に見合う支援が必要なのか。
大学受験や将来の進路をどう考えるのか。
学校を変えることで楽になる部分もあります。
一方で、自分で学習を進める力が必要になる場面もあります。
そのため、Thinking Studyでは、
通信制高校やサポート校を決める前後で、
家庭学習の状態を整理する相談にも対応しています。
蒲郡市内や近隣には、塾・個別指導・映像授業など、さまざまな学習サービスがあります。
それらが合うお子さまもいます。
しかし、起立性調節障害や昼夜逆転気味のお子さまの場合、
塾の仕組みが合いにくいことがあります。
決まった時間に通えない。
夜の時間帯には疲れている。
欠席が続くと行きづらくなる。
課題だけが増えて消化できない。
集団の中に入ることが負担になる。
個別指導でも、本人の体調や生活リズムまでは見てもらいにくい。
映像授業を自分で進めるのが難しい。
この場合、必要なのは、
「もっと厳しく管理すること」ではなく、
本人が動ける時間に、家庭で学習を整えることかもしれません。
家庭教師は、通塾ではなく訪問型なので、
外に出る負担を減らしながら学習に入ることができます。
起立性調節障害や朝起きられないお子さまへの家庭教師では、
次のような支援を行います。
学校課題の整理。
未提出課題の確認。
英語・数学の戻り学習。
定期テスト範囲の確認。
高校受験に向けた基礎固め。
高校生の単位・進級に関わる教科の整理。
通信制高校のレポート学習への準備。
昼間の学習リズム作り。
短時間からの学習再開。
本人が取り組める教材量の調整。
親子で抱えている学習不安の整理。
大切にしているのは、
ただ「勉強しなさい」と言うことではありません。
今の状態で何ができるかを見て、
できる形に分け、
次に戻れるようにすることです。
状況に応じて、小学生・中学生・高校生に対応します。
中学生の場合は、
英語・数学を中心に、必要に応じて理科・社会・国語の確認も行います。
高校生の場合は、
英語・数学を中心に、学校課題・進級・受験に関わる内容を整理します。
通信制高校やサポート校を検討している場合は、
レポート型学習に向けた基礎整理も行います。
特に、起立性調節障害の時期は、
全教科を均等に進めるよりも、
優先順位をつけることが大切です。
まず何を戻すか。
今は何を捨ててもよいか。
どこを押さえれば次につながるか。
その判断をしながら進めます。
起立性調節障害や不登校の背景に、
発達特性・グレーゾーン傾向が関係している場合もあります。
問題文の情報量が多いと止まる。
テストの紙面を見ると混乱する。
提出物の管理が苦手。
急な予定変更が苦手。
学校の人間関係や教室の刺激で疲れやすい。
わからないことを言葉にできない。
できなかったことを見せたがらない。
このような場合、
ただ勉強時間を増やしても、うまくいかないことがあります。
家庭教師としては、
医療的な診断や療育的な支援を行うわけではありません。
ただ、学習場面でどこに負担が出ているのかを見ながら、
教材の量、見せ方、順番、声のかけ方を調整します。
「できない」と決めつけるのではなく、
どの形なら入れるかを探していきます。
蒲郡市内のご相談に対応します。
蒲郡駅周辺
三谷町
三谷北通
竹谷町
形原町
西浦町
大塚町
府相町
水竹町
清田町
拾石町
鹿島町
神明町
御幸町
緑町
中央本町
元町
港町
豊岡町
金平町
一色町
坂本町
柏原町
そのほか蒲郡市内、豊川・幸田・岡崎方面との移動状況により対応を検討します。
昼間の時間帯は、夕方以降より調整しやすい場合があります。
朝起きられず、学校に行けない日が多い。
起立性調節障害と診断された、または疑いがある。
昼過ぎからなら少し学習できる。
不登校・五月雨登校で勉強が止まっている。
塾や個別指導に通えない。
学校課題がたまりすぎている。
高校受験や進級が不安。
通信制高校やサポート校も考え始めている。
家庭で親が教えると衝突する。
本人の状態を見ながら、無理なく学習を戻したい。
反対に、
朝起きられないことを叱って直してほしい、
本人の状態を無視して詰め込んでほしい、
短期間で無理に大量の課題をこなさせてほしい、
というご希望には合いにくいかもしれません。
Thinking Studyでは、
まず本人の状態を見ながら、
学習に戻る道筋を一緒に作ることを大切にしています。
起立性調節障害や朝起きられない状態が続くと、
ご家庭はとても不安になります。
このまま学校に戻れるのか。
勉強が遅れすぎないか。
高校受験は大丈夫か。
進級できるのか。
通信制高校に移るべきか。
サポート校が必要なのか。
親として何を言えばよいのか。
どこまで見守ればよいのか。
この不安は、自然なものだと思います。
ただ、焦ってすべてを一度に戻そうとすると、
本人もご家庭も苦しくなります。
まずは、今できる時間帯に、
今できる量で、
学習との接点を作ること。
そこから、学校・進路・受験の話を少しずつ現実的に整理していくこと。
蒲郡で起立性調節障害や朝起きられないお子さまの家庭教師を探しているご家庭に、
昼間の訪問型学習支援という選択肢があります。
ご相談の際は、次のようなことをお知らせいただけると、状況を整理しやすくなります。
学年
現在の学校
登校状況
朝起きられる時間帯
比較的動きやすい時間帯
診断の有無
困っている教科
学校課題の状況
塾や個別指導の利用状況
通信制高校・サポート校の検討状況
ご希望の曜日・時間帯
蒲郡市内のおおまかな地域
最初から整理されていなくても大丈夫です。
「朝起きられず、勉強が止まっている」
「学校には行けないが、昼間なら少しできそう」
「通信制高校を考える前に、学習状態を見てほしい」
その段階からご相談いただけます。
