午前中・昼前に来てくれる家庭教師
朝早くではなく、本人が動ける時間を一日の学習の起点に
学校へ行かない日の午前中を、どう過ごせばよいか分からない。
朝早い時間は難しいけれど、10時や11時になると少し動ける。
夜の塾へ行く頃には疲れてしまい、勉強に入れない。
家にいる時間はあっても、本人だけでは教材を開くきっかけがない。
保護者が声をかけるほど、親子の空気が苦しくなる。
そのようなとき、午前中や昼前に人が訪ねてくることを、一日の小さな起点にする方法があります。
目的は、朝早く起こして勉強させることではありません。
本人が比較的動きやすい時間に、学習との接点を一つ作ることです。
まだ家庭教師を探していなかった方も、まず「午前中に学ぶことが今の状態に合うか」というところからご覧ください。
「午前中」といっても、朝早くから始めるとは限りません
午前中の家庭教師というと、8時や9時から規則正しく勉強する姿を想像するかもしれません。
しかし、朝に動きにくいお子さまへ、理想の起床時刻を先に求めると、学習までたどり着けないことがあります。
10時なら起きられるのか。
11時なら人と話せるのか。
昼前なら教材を見られるのか。
それとも、今は午後のほうが負担が少ないのか。
「午前中」という言葉に本人を合わせるのではなく、今の一日の中で、比較的無理なく学べそうな時間を探します。
その結果、午後から始めるほうがよい場合は、午前中にこだわりません。
午前中に予定が一つあることの意味
学校へ行かない日が続くと、起きる時間、着替える時間、誰かと話す時間、学習を始める時間の区切りが見えにくくなることがあります。
本人も「勉強しなければ」と思っていても、自分だけで最初のきっかけを作ることが難しい場合があります。
決まった時間に家庭教師が訪ねることは、生活全体を管理するためではありません。
一日の中に、
人と顔を合わせる時間
学習について考える時間
今できることを確認する時間
その後の過ごし方へつなぐ時間
を一つ置くための方法です。
毎回同じように動けることよりも、どのような条件なら学習とつながれるかを見ることを大切にします。
最初から通常どおりの授業ができるとは限りません
学校へ行きづらい期間や、勉強から離れた期間が長い場合、教材を開くこと自体に負担を感じることがあります。
その状態で、学校や塾と同じ量・速さをそのまま求めると、内容を学ぶ前に疲れてしまうことがあります。
Thinking Studyでは、
本人が人と会える状態か
どの程度なら、学習の話をしても負担になりすぎないか
今できている内容はあるか
学校課題と学び直しのどちらを先に見るか
学習後に負担が残りすぎないか
を確認し、現在の状態から考えます。
短く始めることは、簡単な勉強だけで終えることではありません。無理なく続けられる入口を見つけ、その先の学習につなげるためです。
家庭教師が来る日に起きられなかったら
「約束した日に起きられなかったらどうしよう」
「家庭教師に会えなければ、本人がさらに自信をなくすのではないか」
と心配されることがあります。
一度会えなかった、予定どおりに始められなかったという事実だけで、午前中の学習が合わないとは決めません。
開始時刻が早すぎたのか。
その日の体調の波なのか。
人と会うことへの負担が大きいのか。
予定していた学習そのものが重く感じられたのか。
可能性を分けて考えます。
体調、睡眠、起立性調節障害などの診断や治療は医療機関の領域です。家庭教師が医学的な原因を判断することはありません。
学習については、今の生活の中でどの時間なら始めやすいか、どのような関わりなら負担になりにくいかを一緒に考えます。
学校へ戻ることだけを、午前中指導の目標にしません
午前中に家庭教師を利用する目的は、必ずしも再登校ではありません。
学校へ戻ることを考えている家庭。
別室登校や保健室登校を続けている家庭。
家庭で学びながら、次の進路を考えている家庭。
通信制高校への進学や転学を検討している家庭。
現在の学校との関わり方はそれぞれ異なります。
登校の状態と、今できそうな学習を分けて考えると、進路をまだ決めきれない時期にも続けられることが見えてきます。
学校を休む日が増えたこと、欠席した範囲、テスト、高校受験、進路については、不登校・五月雨登校の専門ページで詳しく説明しています。
欠席した日の課題や、受けられなかった授業範囲については、学校を休んだ日の勉強をどう整理するかをご覧ください。
休む日が増え、行ける日と行けない日が続いている場合は、学校を休む日が増えたときの学習と進路をご覧ください。
継続指導を始める前に、不登校中の学習だけを一度整理したい場合はこちらです。
通信制高校の午前中を、レポートだけで埋めないために
通信制高校では、登校日以外の時間を本人や家庭で組み立てる必要があります。
午前中に時間があっても、レポートの締切、スクーリング、試験、学び直し、卒業後の進路が混ざると、何から始めればよいか決めにくくなります。
午前中の指導では、空いている時間を勉強で埋めるのではなく、その時点で本人に必要な学習を考えます。
通信制高校の学校選び、レポート、単位、卒業、大学受験については、専門ページをご覧ください。
保護者が毎朝、勉強を促し続けなくてよい形を考えます
学校へ行かない日の朝、保護者の方が、起こす、予定を確かめる、勉強を促す、課題を見るということをすべて担っている場合があります。
心配だから声をかける。
本人は責められたように感じる。
さらに声をかけにくくなる。
学習の時間に第三者が入ることで、親子の感情と、何を学ぶかという判断を少し切り離せることがあります。
午前中の家庭教師が合うか判断できないとき
次のような場合は、すぐに継続指導を決めず、先に現在の状態を整理することもできます。
午前中・午後のどちらがよいか分からない
学習の遅れがどこから始まったか分からない
不登校、体調、発達特性のどれを中心に考えるべきか分からない
塾や学校の支援を続けるべきか判断できない
本人が家庭教師を受け入れるか分からない
一度だけ、学習状態と次に考える順番を整理する相談があります。
ほかの困りごとからページを探したい場合はこちらです。
午前中に学ぶ前に、確かめておきたいこと
診断名や欠席日数だけで、学習方法を決めることはできません。
次のようなことを確かめます。
どの時間帯なら比較的やり取りができるか
学習内容と、取りかかる負担のどちらが大きいか
今できていることは何か
学校課題、学び直し、進路のどれを先に確認するか
本人が一人でも考えられる部分を残せるか
家庭が担い続けなくてもよいことはあるか
答えを教えてその場の課題だけを終わらせるのではなく、本人の考えがどこで止まり、何がつながれば次へ進めるかを見ます。
指導歴30年以上・600人以上。同じ家庭教師が相談から担当します
最初の相談、教材や答案の確認、実際の指導、保護者への報告まで、同じ家庭教師が担当します。
本人がまだ家庭教師に会えるか分からない場合は、保護者の方だけで状況を伺うこともできます。
相談の時点で、午前中の継続指導を決める必要はありません。
対応地域と料金
豊橋市、豊川市、蒲郡市、田原市、湖西市を中心に、岡崎市、浜松市なども曜日・時間帯・場所によって対応できる場合があります。
午前中の訪問は、地域と移動時間の組み合わせによって可否が変わります。お住まいの市町村と希望時間をあわせてご確認ください。
料金、交通費、教材費、キャンセル、休止・終了の条件は、料金ページをご確認ください。
よくあるご質問
毎回、同じ時刻に起きられるか分かりません
初めから理想の時刻だけに合わせる必要はありません。体調の波と、訪問指導として継続できる条件の両方を確認します。
午前中に始めれば、生活リズムも整いますか
生活リズムの改善を保証することはできません。午前中に予定があることが本人の負担にならないか、学習を始めるきっかけになりそうかを見ながら考えます。
11時を過ぎても午前中の指導になりますか
名称より、本人が比較的動きやすい時間を優先します。昼前、昼過ぎ、午後のほうがよい場合は、昼間指導の総合ページをご覧ください。
本人が家庭教師に会えるか分かりません
最初は保護者の方だけでご相談いただけます。本人の意思を無視して指導を始めることはありません。
学校の勉強からかなり遅れています
現在の学年をすべて急いで進めるとは限りません。今の学習につながる内容と、進路上確認が必要な範囲を分けます。
小学生でも利用できますか
小学生、中学生、高校生について相談できます。学年だけではなく、現在の学習場面を確認します。
起立性調節障害の治療や生活指導も受けられますか
治療や医学的な生活指導は行いません。医療機関の方針を尊重しながら、体調に波がある中で続けられる学習を考えます。
相談したら契約しなければいけませんか
その必要はありません。訪問できる時間、現在の状態、料金、本人の意向を確認した上でご判断ください。
10時や11時なら動けるかもしれない。その段階から考えます
朝早くは難しい。
学校へ行かない日に、一つだけ予定を作りたい。
夜は疲れてしまう。
本人が家庭教師に会えるかは、まだ分からない。
そのような段階でも構いません。
午前中に学ぶことが合いそうか、午後のほうが負担が少ないか、まず保護者の方だけで相談したほうがよいか。今の状況から一緒に考えます。
