朝起きられず、学校に間に合わない。
学校へ行こうとすると腹痛や頭痛が出る。
行ける日と行けない日の差が大きい。
保健室登校、別室登校、午後登校をしている。
欠席が増えて、授業についていけなくなってきた。
学校の課題がたまっている。
テストを受けられないことがある。
塾に行く気力がない。
家ではスマホやゲームばかりに見えてしまう。
保護者が声をかけると親子げんかになる。
通信制高校やサポート校を考え始めている。
高校受験に間に合うのか不安。
高校生だが、単位や進級、卒業が心配。
大学受験や専門学校、就職に向けて、何をすればよいかわからない。
このような状態で一番苦しいのは、
「何もしないまま時間だけが過ぎているように見えること」
かもしれません。
ただし、外から見ると何もしていないように見えても、本人の中では葛藤していることがあります。
行かないといけない。
でも行けない。
勉強しないといけない。
でも手がつかない。
このままではまずい。
でも何から始めればよいかわからない。
その状態で、いきなり強く動かそうとすると、余計に止まってしまうことがあります。
まずは、責める前に、今の状態を整理することが必要です。
不登校や五月雨登校のお子さまに必要なのは、単に「勉強を再開すること」だけではありません。
もちろん、学習の遅れを取り戻すことは大切です。
しかし、それ以上に大切なのは、
学習に向き合える状態を作ること です。
学校に行けない状態の子に、いきなり通常の宿題量、通常のテスト対策、通常の受験勉強を求めても、うまくいかないことがあります。
まずは、今できる時間帯を見ます。
今できる教科を見ます。
どのくらいの量なら取り組めるかを見ます。
本人が何を不安に感じているかを見ます。
保護者の方がどこに限界を感じているかも見ます。
そこから、少しずつ学習を組み直していきます。
不登校や起立性調節障害、昼夜逆転がある場合、夕方の塾や夜の授業が合わないことがあります。
朝は動けない。
午前中は体調が悪い。
昼頃から少し話せる。
午後なら集中できる。
夕方以降なら勉強に向かえる。
このようなお子さまにとって、昼間や午後の家庭教師は、学習を再開するきっかけになります。
学校に行けない時間を、ただ空白にするのではなく、
その子が動ける時間帯に合わせて、英語・数学・国語・理科・社会の学習を少しずつ進めます。
「朝から動けないからダメ」ではなく、
「動ける時間帯から始める」
という考え方です。
起立性調節障害や昼夜逆転がある場合、本人の意思だけで朝起きることが難しいことがあります。
このような状態で、
「気合いで起きなさい」
「学校に行きなさい」
「普通に戻りなさい」
と押しても、学習につながらないことがあります。
Thinking Studyは医療機関ではありません。
診断や治療は行いません。
ただし、教育・学習支援の立場から、
朝が難しいお子さまに対して、昼前・午後・夕方以降の時間帯で学習を再開する方法を一緒に考えることはできます。
体調や生活リズムの問題を責めるのではなく、
今動ける時間を見つけ、
その時間にできる学習を積み上げていきます。
不登校支援というと、すぐに「学校へ戻すこと」が目標にされがちです。
もちろん、学校に戻りたい気持ちがあるなら、それは大切にします。
保健室登校、別室登校、午後登校、短時間登校など、学校とのつながりを少しずつ作ることもあります。
しかし、すべてのお子さまにとって、いきなり学校復帰だけが正解とは限りません。
学習を再開する。
生活リズムを少し整える。
学校の課題を少し進める。
テストだけ受ける。
進級や卒業に必要な条件を確認する。
通信制高校やサポート校を検討する。
高校受験や大学受験の道を考える。
本人が将来を考えられる状態を作る。
これらも、大切な前進です。
Thinking Studyでは、学校に戻すことだけを目的にせず、今のお子さまにとって必要な学習と進路を一緒に整理します。
幸田中・幸田南部中・幸田北部中の不登校・五月雨登校の学習相談
幸田町の中学生の場合、欠席が増えると、定期テスト、提出物、内申点、高校受験への不安が大きくなります。
幸田中学校、幸田南部中学校、幸田北部中学校に在籍していて、学校に行けない日が増えている場合でも、学習を完全に止めてしまう必要はありません。
学校ワークをどこまで進めるか。
テスト範囲をどこまで押さえるか。
提出物をどう整理するか。
英語と数学のどこから戻るか。
理科・社会をどの単元から始めるか。
国語の読解や作文をどう練習するか。
高校受験をどう考えるか。
今の状況に合わせて、優先順位を決めて進めます。
不登校や五月雨登校では、全部を一度に取り戻そうとすると苦しくなります。
まずは、必要な教科・必要な単元・必要な課題から整理することが大切です。
小学生の場合、学校に行けない理由を本人がうまく言葉にできないことがあります。
朝になると泣いてしまう。
学校の準備ができない。
宿題を前にすると止まる。
友達関係や先生との相性で疲れている。
教室に入るのがつらい。
勉強がわからなくなって自信をなくしている。
家では元気に見えるので、保護者が戸惑う。
この段階で大切なのは、無理に勉強量を増やすことではありません。
まずは、安心して取り組める内容から始めます。
計算、漢字、音読、読解、文章題、作文、英語の基礎など、今後につながる土台を整えます。
小学生のうちに、
「わからない」
「できない」
「学校がつらい」
という感覚だけが強くなると、中学生以降の学習にも影響します。
家庭教師では、ご家庭の中で落ち着いて学習を始めることができます。
中学生の不登校では、学習の遅れと高校受験の不安が重なりやすくなります。
中1内容が抜けたまま中2になる。
中2で学校に行けない日が増え、中3内容に入れない。
中3になってから高校受験が不安になる。
内申点が足りないのではないかと心配になる。
テストを受けていないので現在地がわからない。
塾に入っても、周りとの差が気になって続かない。
このような場合は、まず英語と数学の基礎を見ます。
英語なら、be動詞、一般動詞、三単現、過去形、不定詞、比較、受動態、現在完了。
数学なら、正負の数、文字式、方程式、比例反比例、一次関数、連立方程式、図形、証明。
どこまで戻ればよいかを見つけることが、立て直しの第一歩です。
戻ることは恥ずかしいことではありません。
戻るべき場所が見つかれば、そこから前に進めます。
高校生の場合、不登校や五月雨登校になると、単位、進級、卒業、転校、通信制高校、サポート校、大学受験など、考えることが一気に増えます。
学校に行けない日が増えた。
課題が出せていない。
定期テストを受けられない。
留年が心配。
通信制高校への転入を考えている。
高校卒業資格をどう取るか不安。
大学受験や専門学校進学に間に合うのか知りたい。
高校生の場合、まず確認するべきことは、
今の学校での単位・出席・課題・テストの扱いです。
そのうえで、
今の高校で卒業を目指すのか。
通信制高校やサポート校を考えるのか。
高卒認定を考えるのか。
大学受験や専門学校進学を目指すのか。
就職も含めて考えるのか。
学習と進路を分けずに整理する必要があります。
Thinking Studyでは、高校生の学校補習、英語、数学、定期テスト、評定、大学受験の学習相談にも対応しています。
不登校が続くと、通信制高校やサポート校を検討するご家庭もあります。
それ自体は悪い選択ではありません。
お子さまによっては、通信制高校やサポート校の方が合う場合もあります。
ただし、進路を変える前に整理しておきたいことがあります。
今の学校で卒業できる可能性はあるか。
本人は何に困っているのか。
学習の遅れはどのくらいか。
通信制高校に移った場合、自分で課題を進められるか。
サポート校の費用や通学頻度は合うか。
卒業後の進路をどう考えるか。
大学受験をする可能性はあるか。
通信制高校に移れば、すべてが自動的に解決するわけではありません。
むしろ、自分で学習を進める力が必要になることもあります。
だからこそ、通信制高校やサポート校を考える段階でも、学習面の整理は重要です。
Thinking Studyの家庭教師では、不登校・五月雨登校のお子さまに対して、次のような支援を行います。
まず、お子さまの状態を確認します。
朝は動けるのか。
昼なら動けるのか。
夕方以降なら話せるのか。
どの教科なら取り組めるのか。
どのくらいの時間なら集中できるのか。
学校の課題はどこまで進んでいるのか。
テストや受験に向けて何が必要なのか。
いきなり理想のペースに戻すのではなく、現実的に始められる場所を探します。
不登校や五月雨登校では、学習の遅れをすべて一度に取り戻そうとすると、苦しくなります。
まずは、優先順位を決めます。
英語と数学を先に整える。
学校ワークを最低限進める。
定期テストに出る範囲を絞る。
受験に必要な単元から戻る。
国語の読解や作文だけ再開する。
理科・社会は用語と基本問題から始める。
状況に応じて、今必要なことに絞ります。
長く学習が止まっていると、本人は勉強に対して自信を失っていることがあります。
いきなり難しい問題を解かせるのではなく、
少し読めた。
少し書けた。
一問解けた。
前より説明できた。
今日は机に向かえた。
次にやることが見えた。
こうした小さな前進を作ります。
不登校のご家庭では、保護者が勉強を促すほど、親子関係が苦しくなることがあります。
「勉強しなさい」
「学校はどうするの」
「このままで大丈夫なの」
言わなければいけないと思う一方で、言うほど本人が閉じてしまう。
保護者の方も限界に近くなることがあります。
家庭教師が入ることで、学習面を第三者に少し預けることができます。
保護者がすべてを抱え込まなくてもよい形を作ることも、家庭教師の役割の一つです。
Thinking Studyでは、お子さまを無理に管理して動かすことを目的にしていません。
必要な課題は出します。
学習の遅れも見ます。
受験や進路に必要な現実も伝えます。
ただし、命令だけで動かすことはしません。
なぜ今これをするのか。
どこまでできればよいのか。
できなかった場合はどうするのか。
何ができるようになれば次に進めるのか。
そこを一緒に確認しながら進めます。
不登校や五月雨登校は、単なる怠けではありません。
本人の中で、うまく言葉にできない葛藤や不安があることもあります。
だからこそ、まずは今の状態を見ます。
責めずに、次の一歩を探します。
幸田町で不登校の子どもの家庭教師を探している。
五月雨登校で、学校の勉強が抜けている。
昼間や午後に来てもらえる家庭教師を探している。
起立性調節障害や昼夜逆転で、朝から動けない。
塾に通えないが、学習は止めたくない。
保護者が勉強を見ると親子げんかになる。
高校受験に向けて、何から始めればよいか知りたい。
通信制高校やサポート校を考えている。
高校生の単位・進級・卒業が不安。
学校復帰だけでなく、進路全体を考えたい。
大手の紹介型家庭教師より、同じ先生に継続して見てほしい。
幸田町全域に対応しています。
幸田町、額田郡幸田町、相見、菱池、大草、深溝、芦谷、六栗、坂崎、横落、高力、野場、豊坂、永野、桐山、須美、逆川、長嶺、上六栗周辺。
近隣地域として、岡崎市、西尾市、蒲郡市、豊川市、豊橋市方面のご相談にも対応しています。
曜日、時間帯、移動状況によって対応可否が変わる場合があります。
LINEまたはお問い合わせフォームからご連絡ください。
学年、学校名、現在の登校状況、生活リズム、学習の遅れ、希望する時間帯など、わかる範囲で大丈夫です。
まだ整理できていなくても問題ありません。
お子さまの状態、学校との関係、学習状況、保護者の方の不安を伺います。
必要に応じて、学校ワーク、課題、テスト結果、通知表、模試結果などを確認します。
昼間に始めるのか。
午後や夕方から始めるのか。
どの教科から取り組むのか。
学校の課題を優先するのか。
受験や進路から逆算するのか。
お子さまの状態に合わせて、現実的な方針を考えます。
ご家庭に訪問し、無理のない形で学習を始めます。
授業中の理解だけでなく、次回までに何をするか、できなかったときはどうするかまで一緒に確認します。
相談できます。
朝が難しい場合は、昼前・午後・夕方以降など、動きやすい時間帯から考えます。
相談できます。
学校復帰だけを前提にせず、学習再開、課題整理、進路、高校受験、通信制高校、サポート校なども含めて考えます。
対応しています。
行ける日と行けない日がある場合でも、学習が完全に途切れないように、家庭でできる内容を整理します。
医療的な診断や治療は行いません。
ただし、教育・学習支援の立場から、動ける時間帯に合わせた学習の再開を考えることはできます。
相談できます。
通信制高校やサポート校を選ぶ前に、現在の学習状況、卒業条件、本人の状態、進路希望を整理することが大切です。
対応しています。
幸田中学校、幸田南部中学校、幸田北部中学校の定期テスト、学校ワーク、内申点、高校受験に向けた学習の整理が可能です。
学習面について相談できます。
単位や卒業条件については学校確認が必要ですが、英語・数学・定期テスト・評定・大学受験に向けた学習の整理は可能です。
大丈夫です。
最初から本人が話せない場合もあります。まずは保護者の方から状況を伺い、無理のない形を考えます。
幸田町で、不登校・五月雨登校・昼夜逆転・起立性調節障害のお子さまの学習に不安がある。
学校に行けない日が増えて、勉強が止まっている。
昼間や午後に家庭教師を頼みたい。
通信制高校やサポート校も含めて、進路を考えたい。
そのような段階でも大丈夫です。
最初から、きれいに説明できなくても構いません。
今どのような状態なのかを伺いながら、家庭教師でお役に立てること、難しいことを正直にお伝えします。
無理な勧誘はしておりません。
まずは、現在の状況と空き時間を確認しながら、一緒に整理します。
幸田町で不登校・五月雨登校・昼間の家庭教師をお探しの方は、LINEまたはお問い合わせフォームよりご相談ください。
