塾か、家庭教師か、通信制高校・サポート校か。
迷ったときに最初に読んでほしいページ
豊橋・東三河・浜松で、勉強・不登校・発達特性・受験に悩むご家庭へ
いきなり決める前に、お子さんの「今の状態」を整理してみませんか。
成績が下がってきた。
塾に通っているのに、思うように伸びない。
個別指導に変えたけれど、あまり変化がない。
学校に行きづらくなっている。
通信制高校やサポート校も考え始めている。
家では勉強の話をすると、親子でぶつかってしまう。
そんなとき、保護者の方はどうしても、
「何かを始めなければ」
「今のままではまずい」
「どこかに相談しなければ」
と考えます。
もちろん、動くことは大切です。
ただし、その前に一つだけ見ておきたいことがあります。
それは、
今のお子さんに、本当に必要な支援は何なのか
ということです。
塾が合う子もいます。
家庭教師が合う子もいます。
まず生活や気持ちを整えた方がいい子もいます。
通信制高校やサポート校を検討することが、必要な場合もあります。
でも、どれが正解かは、名前だけでは決まりません。
大切なのは、
お子さんが今、どの状態にいるのか
を丁寧に見ることです。
勉強がうまくいかないとき、最初に考えるべきこと
勉強の問題は、単純に見えて、実はかなり複雑です。
「やる気がない」
「努力が足りない」
「塾が合っていない」
「先生が悪い」
「親の声かけが悪い」
そう簡単に一つの原因にできるものではありません。
実際には、
内容がわからない
勉強のやり方がわからない
自分がどこで止まっているのかわからない
わかったふりをしてしまう
質問できない
失敗を怖がって動けない
親の期待を重く感じている
学校や塾のペースに合わない
集団の中で疲れ切っている
発達特性や不安の影響がある
生活リズムが崩れている
そもそも勉強以前に心が休まっていない
といった要素が、いくつも重なっています。
だからこそ、
「とにかく塾に入れる」
「個別指導なら何とかなる」
「家庭教師をつければ大丈夫」
「通信制高校に変えれば楽になる」
と急いで決める前に、まずは状態を整理する必要があります。
Thinking Studyでは、勉強を見る前に、まずその子の状態を見ます。
どこで止まっているのか。
何がわからないのか。
何を怖がっているのか。
どの環境なら考えられるのか。
どのくらいの負荷なら前に進めるのか。
そこを見ずに支援方法だけを選んでも、うまくいかないことがあります。
まず、塾で伸びる子もいます
最初にお伝えしておきたいのは、
すべてのお子さんに家庭教師が必要なわけではない
ということです。
塾が合う子も、もちろんいます。
たとえば、
集団のペースに乗れる
宿題を自分で進められる
わからないところを質問できる
周りの子の存在が刺激になる
テストや順位がやる気につながる
ある程度、自分で復習できる
先生の説明を聞いて、自分で手を動かせる
こういうお子さんは、塾で十分伸びる可能性があります。
特に、学校の内容がある程度理解できていて、演習量や競争環境が必要な場合は、塾が合うことも多いです。
塾には塾の良さがあります。
カリキュラムがある。
同じ目標の子がいる。
情報量がある。
受験に向けた流れがある。
その流れに乗れる子にとっては、とても良い環境です。
ただし、問題は、
その流れに乗れていない子が、外からは見えにくい
ということです。
個別指導塾でも、静かに埋もれる子がいます
「集団塾が合わないから個別指導へ」
これはよくある選択です。
そして、実際に個別指導で伸びる子もいます。
ただ、個別指導だから安心とは限りません。
特に気をつけたいのは、
静かにわからないまま進んでしまう子
です。
たとえば、
先生の説明を聞くと、その場ではわかった気がする
でも一人で解くと手が止まる
「わかった？」と聞かれると「はい」と答えてしまう
質問したいことが自分でも言葉にできない
間違えるのが怖くて、考える前に止まる
解説を写して終わってしまう
宿題が作業になっている
どこから復習すればいいのかわからない
こういう子は、個別指導でも埋もれます。
横に先生がいても、
その子が本当に考えているかどうかまでは、簡単には見えません。
むしろ、個別指導では「説明を受ける時間」が増えることで、
本人が考えたように見えて、実は受け身のまま進んでしまうこともあります。
勉強が苦手な子に必要なのは、
長い説明だけではありません。
必要なのは、
その子がどこで迷ったのかを一緒に見ること
何を考えれば次に進めるのかを確認すること
自分の頭で動ける状態に戻すこと
です。
ここが抜けると、授業時間だけが増えても、なかなか変わりません。
家庭教師が合いやすい子
家庭教師が合いやすいのは、単に「成績が悪い子」ではありません。
むしろ、次のようなお子さんです。
1. 勉強のやり方が崩れている子
ノートは取っている。
問題集も持っている。
塾にも行っている。
でも、成績が上がらない。
この場合、内容そのものよりも、
勉強の進め方
が崩れていることがあります。
たとえば、
丸つけが雑
間違い直しが作業になっている
解説を読んでも、自分の言葉で説明できない
同じ間違いを繰り返す
テスト前だけ詰め込む
何を優先すべきかわからない
勉強時間はあるのに、成果につながらない
こういう場合は、単に問題量を増やすよりも、
勉強の見方そのものを変える必要があります。
家庭教師は、目の前でその子の手元や考え方を見られます。
どこで止まるのか。
どの言葉で理解がずれるのか。
どんな間違い方をしているのか。
説明を聞いたあと、本当に使えるのか。
そこを確認しながら進められるのが、家庭教師の強みです。
2. 質問できない子
勉強が苦手な子ほど、実は質問ができません。
「どこがわからないの？」と聞かれても、
本人にもわからないからです。
わからない場所がわかっているなら、まだかなり進んでいます。
本当に困っている子は、
「全部わからない」
「何となく無理」
「説明されても入ってこない」
「何を聞けばいいかわからない」
という状態になっています。
この状態で、
「質問しなさい」
と言っても難しいです。
まず必要なのは、質問させることではなく、
一緒に止まっている場所を探すこと
です。
Thinking Studyでは、いきなり正解を教えるよりも、
「今、どこで止まった？」
「何を見れば次に進めそう？」
「この問題は何を聞いている？」
「似た問題とどこが違う？」
「自分ならどう考える？」
という確認を大切にしています。
答えを受け取るだけではなく、
自分の頭で次の一手を探せるようにするためです。
3. わかったふりをしてしまう子
これはとても多いです。
先生の前では「大丈夫です」と言う。
親の前では「わかってる」と言う。
でも、テストではできない。
この場合、本人が嘘をついているとは限りません。
その場では本当にわかった気がしている。
説明を聞いた直後は理解できたように感じる。
でも、自分で再現できない。
つまり、
わかること と できること の間に差があるのです。
この差を埋めるには、説明だけでは足りません。
必要なのは、
自分で説明してみる
似た問題を解いてみる
少し条件を変えて考える
なぜその解き方になるのか言葉にする
間違えたときに、どこでずれたか確認する
という過程です。
家庭教師の時間では、ここを丁寧に見られます。
4. 親子で勉強の話をするとぶつかる子
親が言うと反発する。
注意すると黙る。
勉強の話になると空気が悪くなる。
でも、放っておくわけにもいかない。
こういうご家庭も多いです。
これは、親御さんが悪いという話ではありません。
お子さんが悪いという話でもありません。
親子だからこそ、感情が近すぎるのです。
親の一言が、本人には責められているように聞こえる。
本人の沈黙が、親にはやる気がないように見える。
お互いに心配しているのに、言葉がすれ違ってしまう。
こういう場合、第三者が入ることで、勉強の話が少し扱いやすくなることがあります。
家庭教師は、親の代わりに管理する存在ではありません。
むしろ、
親子だけで抱え込まなくてよい状態を作る存在
だと考えています。
まず休ませる・整える方が先の子もいます
ここはとても大切です。
お子さんの状態によっては、
すぐに勉強量を増やすことが逆効果になる場合があります。
たとえば、
朝起きられない
学校に行くこと自体が苦しい
勉強の話をすると固まる
失敗を極端に怖がる
自信を失い切っている
親子関係がかなり張りつめている
体調不良や不安が続いている
何をするにもエネルギーが出ない
こういう状態のときに、
「とにかく勉強しなさい」
「遅れを取り戻しなさい」
と詰め込んでも、うまくいかないことがあります。
もちろん、勉強を完全に放置してよいという意味ではありません。
ただ、順番があります。
まずは、
勉強できる状態を作ること
が必要です。
短い時間でよい。
簡単な内容でよい。
できるところからでよい。
まずは「自分にもできるかもしれない」という感覚を戻す。
この土台がないまま難しい教材や受験対策に入っても、本人の中に入っていきません。
Thinking Studyでは、無理に勉強を押し込むのではなく、
その子が動き出せる負荷を見ながら進めます。
勉強を止めるためではありません。
もう一度、学びに戻るためです。
通信制高校・サポート校を考える前に
不登校や学校不適応が続くと、
通信制高校やサポート校を検討するご家庭もあります。
それ自体は、決して悪い選択ではありません。
学校環境を変えることで楽になる子もいます。
毎日登校しない形の方が合う子もいます。
自分のペースで学べることで回復する子もいます。
ただし、注意したいことがあります。
それは、
環境を変えるだけで、学び方や自己管理の問題が自然に解決するとは限らない
ということです。
たとえば、
レポートが進まない
昼夜逆転してしまう
家での学習習慣が作れない
何から始めればいいかわからない
わからないところを質問できない
将来の進路がぼんやりしている
大学受験や専門学校進学に向けて何をすればいいかわからない
こうした問題は、環境を変えたあとにも残ることがあります。
だからこそ、通信制高校やサポート校を考える前に、
または通い始めたあとに、
学習面の下支えをどうするかを考えておくことが大切です。
Thinking Studyでは、通信制高校・サポート校を否定するのではなく、
その子がその環境で本当に前へ進めるように、家庭での学習を支えることもできます。
レポート。
基礎学力。
中学内容の復習。
高校内容の補強。
大学受験。
生活リズムに合わせた昼間の学習。
「学校を変えるかどうか」だけではなく、
その後、どう学びを続けていくか
まで考えることが大切です。
「管理すれば伸びる」とは限りません
勉強がうまくいかないと、
どうしても管理を強めたくなります。
宿題を管理する。
時間を管理する。
進度を管理する。
スマホを管理する。
提出物を管理する。
もちろん、必要な管理もあります。
ただ、管理だけで子どもが伸びるわけではありません。
管理されている間だけ動く。
言われたことだけやる。
先生や親がいないと止まる。
自分で考えなくなる。
そうなってしまうと、短期的には形になっても、長期的には苦しくなります。
本当に必要なのは、
管理されないと動けない子にすることではなく、少しずつ自分で動ける子にしていくこと
だと考えています。
そのためには、
なぜその勉強をするのか
今の自分はどこにいるのか
何ができて、何ができていないのか
次に何をすればよいのか
どうすれば同じ失敗を減らせるのか
を、本人が少しずつ見られるようにする必要があります。
Thinking Studyでは、宿題を出すときも、ただ「やっておいて」とは言いません。
なぜそれをやるのか。
どこに効くのか。
どういう状態になればよいのか。
そこをできるだけ本人に伝えます。
勉強は、命令で続けるものではありません。
自分の中で意味が見えてきたとき、少しずつ動き始めます。
Thinking Studyが大切にしていること
Thinking Studyは、豊橋を中心に、東三河・浜松・静岡県西部などで指導している個人契約のプロ家庭教師です。
ただ、単に「家庭教師をつけましょう」と言いたいわけではありません。
大切にしているのは、
その子にとって何が必要かを見立てること
です。
答えをすぐに教えるより、考え方を見る
もちろん、必要な説明はします。
でも、最初から答えを渡してしまうと、その子の考え方が見えなくなります。
だから、まずは見ます。
どこで手が止まるのか。
どんな勘違いをしているのか。
問題文のどこを見ているのか。
何を根拠に答えようとしているのか。
解けたあと、本当にわかっているのか。
この確認を重ねることで、
その子に必要な支援が見えてきます。
一方的に管理するのではなく、自分で見られるようにする
勉強が苦手な子ほど、
自分の状態を見るのが苦手です。
「何がわからないのか」
「なぜ間違えたのか」
「次に何をすればいいのか」
が見えないまま、ただ時間だけが過ぎていくことがあります。
だからこそ、こちらが全部管理するのではなく、
本人が少しずつ自分を見られるようにしていきます。
今日は何ができたのか。
どこで迷ったのか。
次は何を意識するのか。
この積み重ねが、自走につながります。
勉強を「作業」にしない
ただ写す。
ただ埋める。
ただ解き直す。
ただ時間をかける。
それでは、勉強が作業になってしまいます。
作業になった勉強は、疲れるわりに伸びません。
大切なのは、
頭を使うこと
です。
なぜそうなるのか。
別の解き方はないか。
どこで間違えたのか。
次に似た問題が出たら何を見るのか。
そうした問いを通して、勉強をただの作業ではなく、考える時間に変えていきます。
失敗を学びの材料にする
間違えることは悪いことではありません。
むしろ、間違い方の中に、その子の伸びるヒントがあります。
どこで読み違えたのか。
どの知識が抜けていたのか。
どの考え方があいまいだったのか。
なぜその選択肢を選んだのか。
そこを見れば、次に何をすればよいかがわかります。
失敗は、責める材料ではありません。
学び直すための材料です。
こんなご家庭は、一度ご相談ください
以下のような状態がある場合は、塾を増やす前に、一度整理した方がよいかもしれません。
塾に通っているのに成績が上がらない
個別指導でも変化が見えない
勉強時間はあるのに結果につながらない
家ではまったく勉強しない
親が言うと反発する
質問ができない
わかったふりをしてしまう
不登校気味で勉強が止まっている
発達特性があり、集団や塾のペースが合いにくい
通信制高校やサポート校を検討している
サポート校に通っているが、学習面が進んでいない
高校受験・大学受験に向けて、何から始めればよいかわからない
内申点が気になるが、数字だけを追いかけることに不安がある
子どもに合う学び方を見つけたい
このような場合、いきなり結論を出す必要はありません。
まずは、今の状態を一緒に整理するところから始められます。
対応できる内容
Thinking Studyでは、小学生・中学生・高校生を中心に、次のような内容に対応しています。
小学生
学校内容の補習
中学受験対策
算数・国語の基礎固め
塾についていけない場合のフォロー
学習習慣づくり
考える力の土台づくり
中学生
定期テスト対策
内申点対策
高校受験対策
英語・数学の立て直し
勉強のやり方の改善
塾が合わない場合の個別対応
不登校・登校しぶりの学習支援
高校生
学校内容の補習
定期テスト対策
大学受験対策
数学・英語・国語などの個別対応
中高一貫校の進度対応
通信制高校・サポート校の学習サポート
レポート・基礎学力・進路に向けた学習支援
対応地域
豊橋市を中心に、東三河・静岡県西部・西三河方面でご相談を承っています。
主な対応地域：
豊橋市
豊川市
蒲郡市
田原市
新城市
湖西市
浜松市
磐田市
袋井市
掛川市
岡崎市
安城市
刈谷市
西尾市 など
地域や時間帯によって対応可否が変わる場合があります。
昼間の時間帯、夕方以降、土日など、ご家庭の状況に合わせてご相談ください。
よくあるご相談
Q. まだ家庭教師に決めていなくても相談できますか？
はい。
むしろ、まだ迷っている段階でご相談いただいて大丈夫です。
塾を続けるべきか。
家庭教師に変えるべきか。
通信制高校やサポート校を考えるべきか。
まず休ませた方がいいのか。
いきなり決めるのではなく、今の状態を整理するところから一緒に考えます。
Q. 塾と併用できますか？
可能です。
塾の授業そのものは続けながら、
家庭教師では復習・質問・弱点補強・勉強方法の見直しを行う形もあります。
ただし、塾の量が多すぎて本人が消化できていない場合は、
何を減らすべきかを考えた方がよい場合もあります。
増やせばよいとは限りません。
その子が使える形に整えることが大切です。
Q. 不登校気味でも対応できますか？
対応できます。
不登校気味の場合、最初から長時間の勉強を求めるより、
まずは学びに戻れる状態を作ることが大切です。
短い時間から始める。
できる内容から始める。
本人が安心して話せる関係を作る。
少しずつ学習の感覚を戻す。
その子の状態に合わせて進めます。
Q. 発達特性がある場合も相談できますか？
ご相談いただけます。
発達特性がある場合、
集団塾や一般的な個別指導のペースに合いにくいことがあります。
大切なのは、
「できない」と決めつけることではなく、
どの条件なら考えやすいのか、どの進め方なら動けるのかを見ることです。
一人ひとり状態が違うため、最初に丁寧に様子を見ながら進めます。
Q. 通信制高校・サポート校に通っていてもお願いできますか？
はい。
通信制高校やサポート校に通っている高校生の学習サポートも可能です。
レポート、基礎学力、英語・数学の復習、大学受験、進路に向けた学習など、必要に応じて対応します。
学校やサポート校だけでは学習面が不安な場合、家庭での下支えとして利用していただけます。
最後に
決める前に、まず整理しましょう
塾が悪いわけではありません。
個別指導が悪いわけでもありません。
通信制高校やサポート校が悪いわけでもありません。
家庭教師だけが正解というわけでもありません。
大切なのは、
今のお子さんに何が必要なのか
を見誤らないことです。
焦って何かを増やす前に。
環境を変える前に。
「この子はやる気がない」と決めつける前に。
まずは、お子さんの状態を一緒に整理してみませんか。
Thinking Studyは、
勉強を無理に押し込むのではなく、
その子がもう一度、自分の頭で考え、自分の足で進めるようになることを大切にしています。
家庭教師に決めていなくてもかまいません。
塾を続けるか迷っている段階でも大丈夫です。
通信制高校やサポート校を検討している途中でもかまいません。
まずは、今の状況をお聞かせください。
お問い合わせ
塾か、家庭教師か、通信制高校・サポート校か。
迷っている段階からご相談ください。
お子さんの現在の状況、学校・塾での様子、家庭での勉強の様子をお聞きしたうえで、必要な支援を一緒に整理します。
「家庭教師をお願いするかどうか」は、そのあとで大丈夫です。